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LEOPOLDO;\n\nPRlETO CALDERON, FERNANDO E A LA JUNTA DE GOBIERNO lNG. A N T O N I O DOVALI JAIME\nEn: Excélsior 24 de septiembre de 1968.\n\n.;. ..\n\nMéxico,\n\nA LA H. JUNTA DE GOBIERNO,\nIng. A N T O N I O DOVALI JAIME Presente.\n\nHabiéndonos rreunido los suscritos directores de facultades, escuelas e institutos de la Universidad Nacional Autónoma de México, acordamos dirigirnos a esa H. Junta de Gobierno para comunicarle nuestro criterio unánime, a l enterarnos de que e l sefior ingeniero Javier Barros Sierra ha presentado su renuncia. Convencidos de que los problemas que confronta nuestra Universidad no\n\nson sino parte de problemas mucho más amplios, convencidos plenamente de que e l ingeniero Javier Barros Sierra ha hecho a lo largo de la crisis todo lo que está en manos de un distinguido universitario y de un mexicano patriota hacer; con la certeza de que ha obrado con e l máximo de prudencia, inteligencia y honestidad, creernos que para salvar l a situación de nuestra institución y resolver los problemas, en lo que la responsabil idad universitaria pueda cantribuir, es necesario no aceptar l a renuncia a la rectoría de la Universidad presentada por e l ingeniero Javier Barros Sierra y manifestarle todos as nuestro respeto y confianza máxima en este grave momento de crisis, con la certeza de que s i él continúa en su cargo, podremos salir adelante en la solución de los problemas que hoy afectan a nuestra Universidad.\n\n-\n\n-\n\nRespetuosamente agradecerernos a ustedes e l que consideren que ester opinión de todos los directores que suscriben la presente. Atentamente.\n\n\"POR MI RAZA HABLARA EL ESPIRITU\"\nMéxico, D. F.\n\n23 de septiernbre de 1968.\n\nc. c. p. e l señor ingeniero Javier Barros Sierra, Rector de la U N A M . Presente; Dr. Leopoldo Zea A., Director de la Facultad de Filosofía y Letras; Dr. Fernando E. Prieto Calderón, Director de la Facultad de Ciencias; Lic. Ernesto Flores Zavala, Director de la Facultad de Derecho; Lic. Enrique González Pedrero, Director de la Facultad de Ciencias Polí íticas y Sociales. Lic. lfigenia M. de Navarrete, Directora de la Escuela Nacional de Economía (Siguen más firmas).\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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México, 16 de diciembre de 1968.\n\n\"., Se t r a t a de una con j u r a internacional c o n t r a México\", a f i r m ó hoy e l senador J e s ú s Yurén, s e c r e t a r i o g e n e r a l adj u n t o de la CTM, a l comentar e l a t e n t a d o c o n t r a e l e d i f i c i o de e s a c e n t r a l o b r e r a .\nAseguró que e s un movimiento mundial en e l que p a r t i c i pan i t a l i a n o s , f r a n c e s e s , cubanos y de o t r a s n a c i o n a l i d a d e s q u e - s e han i n t e s n a d o en México en c a l i d a d de t u r i s t a s , Agregó que, dadas l a s c a r a c t e r i s t i c a s p r o p i a s de un p a í s como e l nu-estro, s e ban mantenido l a s p u e r t a s a b i e r t a s a l t u r i s m o y s e l e t r a t a con gran benevolencia. 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Y a h í están l a s c o n s e c u e n c i a s . \" E l r e p o r t e r o p r e g u n t ó s o b r e l a p r o b a b l e i d e o l o g í a de los terroristas. \" ¡ S o n unos b a n d i d o s ! . . . de t o d a s l a s t e n d e n c i a s \" , señaló. .\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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E (Extracto) En: E l Día México, 4 de noviembre de 1968.\n\nEn o c a s i ó n de i n i c i a r mañana e l nuevo año e s c o l a r en e l D i s t r i t o F e d e r a l y en t r e c e e n t i d a d e s f e d e r a t i v a s , env í o un mensaje de s a l u t a c i ó n y a l i e n t o a m a e s t r o s , alum-nos y p a d r e s de f a m i l i a ,cuyo empeño c o n j u n t o , e n t u s i a s t a , d e t e r m i n a r á e l máximo aprovechamiento de los e s t u d i o s . \"En l a s e s c u e l a s , en e l t r a b a j o e s c o l a r , desde los jard í n e s de niños h a s t a l a enseñanza s u p e r i o r , donde h a de o b r a r con mayor f u e r z a e l e s p i r i t u de s u p e r a c i b n , i n c u l c a do al pueblo mexicano p o r e l é x i t o de l a r e c i e n t e Olimpía d a . Maestros y alumnos deben l l e g a r a l nuevo c u r s o animados p o r e l e s p i r i t u olímpico; e s t o e s , con l a r e s o l u c i ó n de a l c a n z a r supremas metas, mediante e l e s f u e r z o s u j e t o a e s p o n t á n e ad i s c i p l i n a ; e l impulso de f u e r z a s c o n t e a i d o -p o r e l r e s p e t o a normas e s t a b l e c i d a s de antemano; l a a l e g r í a de l a competencia y e l s e n t i m i e n t o de r e s p o n s a b i l i - dad. E s t e será e l mejor f r u t o de l a s tareas que México s e impuso p a r a cumplir rigurosamente y con e s p l e n d i d e z e l compromiso de r e a l i z a r los juegos Olímpicos, r e v e l a d o r e s de l o que s i g n i f i c a l a p e r s e v e r a n c i a , e l optimismo, e l e n t u s i a s m o , l a c o n c o r d i a y e l mutuo r e s p e t o , empeñados en conseguir nobles propósitos. \"En e s p e c i a l hago un llamado a los e s t u d i a n t e s que t i e nen p e n d i e n t e l a p r e s e n t a c i b n de exámenes f i n a l e s d e l c u r s o a n t e r i o r . Les h a b l o con l a emocibn de maestro que ha dedicado l a mayor p a r t e de s u v i d a a l s e r v i c i o de l a juventud. \" R e t a r d a r los exámenes p e n d i e n t e s no s ó l o s isgin i f i c a r f a l a p é r d i d a de un año e s c o l a r e i m p e d i r í a i n j u s t a m e n t e l a c o n t i n u a c i ó n de e s t u d i o s a m i l l a r e s de jbvenes, s i n o que l e s i o n a r í a i r r e p a r a b l e m e n t e a l p a í s , e n t r e o t r a s , por est a s consecuencias: 1. L a p a r a l i z a c i ó n i n d e f i n i d a de l a b o r e s a g u d i z a r í a e l ya grave problema de l a d e s e r c i ó n e s c o l a r . E s i n d u d a b l e que muchos e s t u d i a n t e s abandonarían def i n i t i v a m e n t e l a s a u l a s , p o r d i v e r s a s c a u s a s , en primer l u g a r l a s económicas, o p o r haber p e r d i d o e l i n t e r é s y los h á b i t o s de estudio. Lo más s e n s i b l e e s c o n s i d e r a r que s e t r a t a de alumnos l l e g a d o s a n i v e l e s medios y s u p e r i o r e s de l a enseñanza, que supone muy considerable inversión i n t e l e c t u a l , 2 , L a f a l t a o e l r e t a r d o de g e n e r a c i o n e s de p r o f e s i o n a l e s técnicos y personal capacitado , f r e n a r í a e l d e s a r r o l l o nacional, que cada d í a r e q u i e r e con u r g e n c i a m a n ú m e r o mayor de mexicanos con s u f i c i e n t e p r e p a r a c i ó n . P a r a b a s t a r n o s a nosot r o s mismos en e s t e i m p o r t a n t e a s p e c t o de l a s a c t i v i d a d e s d e l p a í s , n a d a h a omitido e l gobierno, s e g ú nl o demuestran l a s e x t r a o r d i n a r i a s c i f r a s de e s c u e l a s , m a e s t r o s , l i b r o s , e\n\n. . .\"\n\n-\n\n--\n\n-\n\n�quipos modernos, que han enriquecido a México en los últimos c u a t r o años y que h a n e t e r m i n a d o e l sorprendente i n c r ed e mento de l a enseñanza media y s u p e r i o r ,\n\n3 . E f e c t o peor de no v o l v e r a l a normalidad e s c o l a r por causas a j e n a s a l á m b i t o l a enseñanza, e s e l p e l i g r o de de fomentar r e n c i l l a s e n t r e compañeros, en e l seno de l a s f a m i l i a s y los v e c i n d a r i o s , en los d i s t i n t o s grupos socia-l e s ; l a siembra d e l odio ha s i d o siempre infecunda. Su v i e t o r i a e s e l d e b i l i t a m i e n t o s i no l a d e s i n t e g r a c i ó n de l a s sociedades,\n\n-\n\n\" México r e p u d i a t o d a s i n i e s t r a eventualidad. Así l o g r i t 6 unánimemente, clamorosamente, por c a l l e s y p l a z a s , en i n c i t a n t e m a n i f e s t a c i ó n , al c o n c l u i r los Juegos Olímpicos; l a p a l a b r a México, y l a s e s t r o f a s d e l Himno Nacional de Méx i c o , fueron un gigantesco plebiscito en f a v o r de l a unidad nacional, de l a paz y del p r o g r e s o . l\nMaestros y e s t u d i a n t e s : a l i n i c i a r e l nuevo año escol a r prolonguen con o b r a s , e s d e c i r , abn a s i d u i d a d an e l t r a b a j o de l a e s c u e l a , l a s memorables aclamaciones: México, Méx i c o . Ante todo y sobre todo somos mexicanos; en n u e s t r a s manos s e h a l l a l a r e s p o n s a b i l i d a d y e l d e s t i n o de n u e s t r a p a t r i a ; tenemos o b l i g a c i ó n de cooperar a s u grandeza y de oponernos a cuanto l a d a ñ e .\n\n-\n\nHagamos n u e s t r a s las p a l a b r a s d e l señor p r e s i d e n t e de l a República, l i c e n c i a d o Gustavo Díaz Ordaz: \" Una s o l a i n s p i r a c i ó n tengo: México. Con s e r e n a firmeza acudamos a l l l a mado de Mexico, L a p a t r i a s e a l a medida de n u e s t r o ímpetu\".\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Se incluyeron también algunos que circularon en forma de volantes y unas cuantas reseñas periodísticas de conferencias de prensa que aportan información útil para la comprensión de la actitud de algunos grupos políticos.\r\nLa mayoría de los escritos se transcribieron íntegramente. Sin embargo, en ocasiones sólo fue posible incluir las síntesis que de los mismos publicaron las fuentes señaladas. En otros casos, por tratarse de textos demasiado extensos, se eliminaron párrafos que no se referían directamente al problema y se presentaron como extractos\""]]]],["element",{"elementId":"39"},["name","Creator"],["description","An entity primarily responsible for making the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"91"},["text","Knochenhauer, M. 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P E C (Sintesis) En : E x c é l s i o r México, 1 0 de oc o c t u b r d e 1968. e\n\nE\n\nLos e s t u d i a n t e s e s t á n conmocionados, e s t á n t e n s i o n a d o s , d i j o a y e r e l S e c r e t a r i o de Educación P ú b l i c a , l i c e n c i a d o A-g u s t í n Yáñez, a l h a b l a r s o b r e e l c o n f l i c t o e s t u d i a n t i l , a n t e d i r e c t o r e s e i n s p e c t o r e s de t o d o e l p a í s , a q u i e n e s p i d i ó s u c o l a b o r a c i ó n para h a c e r p o s i b l e e l cambio p r o f u n d o de s i s t e m a s que e n t r a ñ a l a r e f o r m a e d u c a t i v a .\n\nAl asumir, j u n t oc oc oe l m a g i s t e r i o nacional, p a r t e d e n de l a r e s p o n s a b i l i d a d de e s e p r o b l e m a , \" p o r no haber formado en l a j u v e n t u d u n a c o n c i e n c i a de r e s p o n s a b i l i d a d en s u s act o s \" , el l i c e n c i a d o Y á ñ e z s e ñ a l ó una t a x e a :\n\" C o r r e s p o n d e a o s e d u c a d o r e sa v e r i g u a r , con d e d i c a c i b n , a l con amos a s u p r o f e s i ó n ,l a s v e r d a d e r a s c a u s a s que a r r a s - e t r a n a e s t u d i a n t e s , aun a t e m p r a n a d a d , a movimiento de una envergadura q u e ba llegado a s i t u a c i o n e s l a m e n t a b l e s \" . 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S o b r e e s e tema a g r e g ó : \"Yo m p r e g u n t o , e s p e c i a l m e n t e con los ú l t i m o s h e c h o s , e como e s p o s i b l eque j ó v e n e s ya e n c i l i n d e de l a madurez, e s t u d i a n d o ya una c a r r e r a p r o f e s i o n a lc,a r e z c a n de una c o n c i e n c i a p a t r i a ; y m d i g o , r e c o r d a n d o m i s muchos años de e m a e s t r o , h a s t a dónde los m a e s t r o s somos r e s p o n s a b l e s de no h a b e r p o d i d of o r m a r e s a c o n c i e n c i a de r e s p o n s a b i l i d a d que debe tener c i e r t o s l í m i t e s \" . S i e m p----------r eDebe Haber u n L í m i t e .\nY agregó\n\ne l t i t u l a r de La ;&I.\n\n\"Está b i e n que l a j u v e n t u d , en s u g e n e r o s i d a d , s e a i m - p u l s i v a y vaya más a l l á de l o que p o d r í a p e r m i t i r s een un a d u l t c , p e r o s i e m p r e con u n l í m i t e . Por e j e m p l o , e l l í m i t e d e l i n t e r é s p a t r i o , en e s t o s momentos comprometido m u n d i a l mente. Y v u e l v o a d e c i r m e : ¿Cómo e s p o s i b l e que c i e n t o s de j ó v e n e s l l e v e n s u a t r o p e l l ocon una f a l t a de c o n c i e n c i a -t a l ? 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Todo e l l o , p u e s t o a u n l a d o , a n t e l a i m p o r t a n c i a que r e p r e s e n t a e l problema de l a cal i d a d de l a educación. .\n\n-\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Quedan p e n d i e n t e s de p r e s e n t a r exámenes: l a Escuela Normal p a r a Maestros, l a s dos s e c u n d a r i a s anexas a l a m i s - ma, l a Escuela Nacional p a r a Maestros y e l I n s t i t u t o Poli-t é c n i c o Nacional. E s d e c i r , a l s e d e d o r de 84 m i l e s t u d i a n t e s . Externó la s e g u r i d a d de que e l 4 de noviembre s e -reanudarán l a s c l a s e s y r e i t e r ó s u llamado p a r a e v i t a n l a d e s e r c i ó n e s c o l a r , \"sobre todo cuando e l p a í s ha g a s t a d o e s t u d i o s s u p e r i o r e s , p a r a que s a l g a n promociones a n u a l e s de p r o f e s i o n i s t a s y t é c n i c o sbien p r e p a r a d o s p a r a e l d e s a r r o llo de México\".\n\n-\n\nA l a g r e g u n t a de q u é h a r á l a S E P ... en caso DE que los e s t u d i a n t e s n o a c e p t e n e l llamado, e l f u n c i o n a r i o respondió: \"No q u i e r o n i s i q u i e r colocarme en e s a h i p ó t e s i s a que m p a r e c e i n c o n c e b i b l e después de todo l o que ha pasae do y d e que s e h a d e s c u b i e r t o que n o hay u n móvil e s t u d i a n til o d e s u p e r a c i ó n a c a d é m i c a \" .\nSubrayó que en c a s o de que s e p r e s e n t e e s a eventual i d a d , s e tomarán \" l a s medidas adecuadas\". Consideró, no obstante, que \" e l buen j u i c i o y l a s f u e r z a smorales de l a gran mayoría de los mexicanos s e impondrán s o b r e los malos e d e s i g n i o s de u n pequeño grupo. A m i m c o n s t a , porque h e te-\n\n�nido p l á t i c a s c o n m a e s t r o s , alumnos y s e c t o r e s i m p o r t a n t e s , que los alumnos -en abrumadora mayoría-, t i e n e n deseos y urg e n c i a de v o l v e r a c l a s e s , especialmente los q u e e s t á na -punto de r e c i b i r s e , y c r e o que ah final t e n d s & que imponers e e s a sensata mayoría\". I n d i c ó también que h a t e n i d o r e u n i o n e scon p e r s o n a s que s a b í a n e r a n i n t e g r a n t e s d e l Consejo Nacional de Huelga, p a r a buscar u n a r r e g l o , p e r o e s t a s t e n t a t i v a s no prosperaron.\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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México, 13 de noviembre de 1968\n\nYÁÑEZ A G U S T I N\n\nE l s e c r e t a r i o de Educación P ú b l i c a , l i c e n c i a d o Agustín Yáñez, e x t e r n ó a y e r s u c o n v i c c i ó n de que q u i e n e s t r a t a n de i n t e r r u m p i ry e x t e n d e r l a p a r a l i z a c i ó n d e l t r a b a j o e s c o l a r , son f u e r z a s hhoosst i l e s a México. Consider6 que e s é s t e e l momento de emprender una c r u z a d a , a l f r e n t e de s u s más c e r c a n o s c o l a b o r a d o r e s y de maestros de p r e s t i g i o s i n mác u l a , p a r a v i s i t a r e s c u e l a s , h a b l a r con p r o f e s o r e s , e s t u d i a n t e s , p a d r e s de f a m i l i a y d i v e r s o s s e c t o r e s s o c i a l e s , p a r a i n f o r m a r , o r i e n t a r y p r e v e n i rs o b r e los p e l i g r o sque u q amagan a l a educación normal.\n\nDeclaró e l f u n c i o n a r i o que e s t a s e s i e de v i s i t a s s e van a i n i c i a r de i n m e d i a t o , Yáñez e x p r e s ó también a los p e r i o d i s t a s en P a l a c i o Nacional:\n\n-\n\n\"Los educadoses mexicanos -y yo a l f r e n t e de e l l o s como encargado de l a S e c r e t a r i a de Educación P ú b l i c a - , los p a d r e s de f a m i l i a y en g e n e r a l t o d o s los c o m p a t r i o t a s , t e nomos l a o b l i g a c i ó n de d e f e n d e r , y defenderemos, a l a gener a c i ó n de j ó v e n e s que t r a t a de s e r l l e v a d a a l s u i c i d i o mor a l , p u e s a e s t o e q u i v a l e no s ó l o pender un año e s c o l a r , s i n o , l o más g r a v e , p e r d e r los h á b i t o s y e l i n t e r é s por e l estudio\"\n\n-\n\nS i g u i ó i c ii c d o : d d en \"Muchas f a m i l i a s mexicanas -y l a mía no e s una excepc i b n - s e e n c u e n t r a n csecienternente a n g u s t i a d a s p o r e l des e n c a n t o que s e a d v i e r t e en muchachos que siempre f u e r o n empeñosos.\n\n-\n\n\"En l a s últimas semanas be t e n i d o c o n t a c t o s con grup o s e s t u d i a n t i l e s , y c a d a vex e s mayor s u d e s e s p e r a c i o n porque l a v i o l e n c i a l e s impide p r e s e n t a r exámenes pendient e s , en e s p e c i a l cuando s e t r a t a de alumnos de los ú l t i m o s años o que e s t á n p o r p x e s e n t a r s u examen p r o f e s i o n a l . Pero mayor e s l a d e s e s p e r a c i ó n de jóvenes que h a l l a n b l o q u e a d o e l a c c e s o p a r a c o n t i n u a r e s t u d i o s en s u p e r i o r n i v e l , miles de a d o l e s c e h t e s que q u i e r e n i n g r e s a r a l a s e s c u e l a s prevoc a c i o n a l e s , mayor e l número de los que habiendo c o n c l u i d o e l p r i m e r c i c l o de l a segunda enseñanza - s e c u n d a r i a o p r e vocacional- e n c u e n t r a n o b s t r u i d a s l a s p u e r t a s de l a s vocac i o n a l e s y l a s p r e p a r a t o r i a s , y de los que p r e t e n d e n i n i - c i a r estudios profesionales.\n\n--\n\n\" E l p e o r daño que pueda c a u s a r s e a u n p a í s , e s a f e c - t a x su s i s t e m a e d u c a t i v o . S i n o h u b i e r a o t r a s p r u e b a s de que q u i e n e s t r a t a n de mantener l a a g i t a c i ó n son f u e r z a s host i l e s a México, b a s t a r í a é s t a de i n t e r r u m p i r y p r e t e n d e r e x t e n d e r l a p a r a l i z a c i ó n de t r a b a j o e s c o l a r \" .\n\n�E l s e c r e t a r i o de Educación r e i t e r ó su llamado d e l pasado 3 d e noviembre, p a r a que los maestros, los padres de f a m i l i a y t o d o s los m e x i c a n o s de b u vole n a emprend \" u n cruzada intensa, d i r e c t a , o b s t i n a d a , e n que con. espía r i t u de comprensión, mediante o r i e n t a c i ó n y c o n v e n c i m i e n t o , quel o r g a n i s m o n u e s t r a e de razones y emociones, p r o c u r e m o s dañarla juventud s e s o b r e p o n g aa l o s morbos que tratan de y dañar al organismo s o c i a l , y que los propios jóvenes, por s u l i b r e v o l u n t a d , prorrumpan ya convencidos de l a urgencia de normalizar l a vida e s c o l a r , s i n - per j u i c i o d seguir dirie miendo l a j u s t i c i a de o t r a s m o t i v a c i o n e s . \"\n\n-\n\n-\n\nD i j o e l f u n c i o n a r i o que en agosto pasado se trabajó intensamente por conseguir que e l m a y o n ú de planteles m e r o p r e s e n t a r a exámenes f i n a l e s , l o q e s e consiguió c o nlas -.-u excepciones conocidas. Se tuvo c o n f i a n z a e n que los meses de septiembre y octubre -período de vacaciones- i n d u j e r a n a l a r e f l e x i ó n y al buen j u i c i o de los jóvenes, \"Sinceramente, creo que esto se ha obtenido en l a mayoría de los jóvenes estudiante e s , afi \" , irmó.\n\n.\n\n\"Ahora, reanudado e s c o l a r , e s el m o en que, m en unión de mis más cercanos c o l a b o r a d o r e s y de maestros qus gozan d e p r e s t i g i o indiscutido visitemos e s c u e l a s , celebremos r e u n i o n e s con grupos de profesores, e s t u d i a n t e s , p a d r e s p de f a m i l i a y d i v e r s o s s e c t o r e s de l a opinión, c o n r o p ó s i t o s de informar, o r i e n t a r y p r e v e n i r los p e l i g r o s amagan a l a educación nacional. A 1 mismo tiempo recogeremos ideas pop u l a r e s que e n r i q u e z c alo.~.s n l. o w~. que s e h a l l a n en marcha.\n\ne\n\nrn\n\nSólo P a r o un Ocho Por C i e n t o de Maestros\n\nnas s ó l o fueron\n\nEl licenciado A g u s t í n se refirió también a l o s paros de maestros, r e s p e c t o a los cuales, en l n c e Secretaa o h , r í a de Educación Pública y l a S e c c i ó n del SNTE informaron IX de que habían afectado alrededor de 2 4 0 e s c u e ya que en algul s\nparciales, con una participación de 2 mil 400 a 2 mil 500 maestros, l o qu por c i e n t o de los que laboran en el a m p l i ai n f o r m a c i ó nla epágina 3 ) . en n\n\n-\n\nE l t i t u l a r de l a SEP m a n i f e s t ó q e e s t a dependencia ha u movilizado a abogados d e s D i r e c c i ó n u r í inspectores , u J d i c a a d m i n i s t r a t i v o s y escolares para que levant los p a r o s , donde se p r e s e n t e n , \"porque en e s t e caso en que m a e s t r o s , s i n ninguna razón ni fundamento legal, determinan p a r a de Educación Pública o b r a r ádenl i z a c i o n e s , l a Secretaría t r o de l a l e y pero con l a mayor energía\".\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Esta integrada por cuatro volúmenes. Los tres primeros incluyen los textos hechos públicos por los diferentes grupos que manifestaron su opinión respecto a los acontecimientos ocurridos de julio a diciembre en la ciudad de México. El primero cubre los meses de julio y agosto; el segundo, septiembre, y el tercero, de octubre a diciembre cada uno de ellos incluye una cronología sumaria, basada en información periodística, de los lapsos correspondientes. El cuarto volumen contiene dos índices: uno de documentos y otro de nombres.\r\nLa mayor parte de los textos se tomaron de los diarios Excélsior y El Día. El resto, del número 12 de la revista Historia y Sociedad y de La Gaceta, boletín informativo del Comité Coordinador de Huelga de la UNAM y del Consejo nacional de Huelga. 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Estas comisiones quedaron integradas por dos representantes de la Universidad, dos del IPN, uno de Chapingo y uno de la Normal.\r\n\r\n2.- Se aprobó la publicación de un manifiesto rechazando la declaración de Corona del Rosal como posible respuesta al pliego petitorio estudiantil.\r\n\r\n3.- Se fijó el martes 13 de agosto para realizar una manifestación estudiantil-popular con la participación de profesores, que partiría del Casco de Santo Tomás para continuar al Zócalo.\r\n\r\nQuedó integrada la coalición de Profesores de Enseñanza Media y Superior del País Pro-Libertades Democráticas en una reunión de profesores de la UNAM, IPN, Chapingo, etc., efectuada en el Auditorio de Humanidades donde se tomaron los siguientes acuerdos: 1) declarar un paro nacional de maestros; 2) organizar seminarios para padres de estudiantes; 3) dar exámenes cuando fuera conveniente; 4) utilizar todos los canales de comunicación posibles para exponer las causas del movimiento y las demandas estudiantiles; 5) participar en la manifestación del 13 de agosto; 6) formación de un Tribunal Popular que investigara los hechos para consignar ante la Cámara de Senadores a los funcionarios públicos que resultaran responsables de la represión; 7) coordinación de esfuerzos con los estudiantes; 8) denuncia pública de la FNET, MURO y FUM; 9) protestar por la calumnia del director de la E.N. de Ciencias Biológicas del IPN; 10) hacer un análisis de la situación política nacional; 11) participar en las brigadas.\r\n\r\nLos Comités de Lucha de la Universidad se reunieron con el Ing. Barros Sierra, para plantear la posibilidad de que el Rector sirviera de mediador para la resolución del pliego petitorio. Los Comités de Lucha rechazaron esta posibilidad arguyendo que las actitudes de este tipo tenderían a debilitar el movimiento.\r\n\r\nEl Dr. Massieu declaró que en el documento entregado a Corona del Rosal por la FNET existían bases reales para iniciar el arreglo de la situación. Dijo, asimismo, que por instrucciones de Agustín Yáñez se había formado una comisión de maestros, con el fin de hacer enlace con los grupos estudiantiles para iniciar el diálogo, y que era necesario que desaparecieran del Consejo de Huelga los representantes de las escuelas de IPN.\r\n\r\nPor su parte el Consejo Nacional de Huelga de Estudiantes Técnicos rechazó la intervención de escuelas ajenas al IPN en el movimiento, y declaró que los miembros del Comité del Huelga tenían ligas con la CIA. Pidió asimismo, la detención de los miembros de CNH, y acusó al Director de Ciencias Biológicas del IPN y a los estudiantes de Chapingo. Apoyó al gobierno.\r\n\r\nLa CNED pidió la libertad de todos los detenidos y el cese de la persecución contra dirigentes estudiantiles como base para entablar correctas relaciones entre autoridades y estudiantes.\r\n\r\nLos alumnos de la Universidad de Querétaro efectuaron una ordenada manifestación en apoyo a los estudiantes de la UNAM y el IPN."]]]],["element",{"elementId":"40"},["name","Date"],["description","A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"7552"},["text","1968-08-09"]]]],["element",{"elementId":"38"},["name","Coverage"],["description","The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"7553"},["text","Instituto Politécnico Nacional"]],["elementText",{"elementTextId":"7554"},["text","Universidad Nacional Autónoma de México"]]]]]]]],["item",{"itemId":"716","public":"1","featured":"0"},["collection",{"collectionId":"5"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Agregó que la idea de Martínez Domínguez, tendiente a reglamentar la autonomía universitaria, podría interpretarse como un anuncio de que el Gobierno Federal pretendía un control más absoluto sobre las universidades, y dijo que las estructuras y planes de estudios universitarios debían planificarse para dejar de ser un monopolio antidemocrático del Estado.\r\n\r\nEn la Facultad de Ingeniería de la UNAM se suspendió el plebiscito anunciado, y se substituyó por una votación general, que determinó continuar el paro.\r\n\r\nLa Facultad de Odontología anunció; para el próximo lunes 11, una votación secreta entre los estudiantes con la misma finalidad.\r\n\r\nEn la Escuela Normal de Maestros se realizó una asamblea, con la participación de miembros del Comité de Lucha y padres de familia, plenamente identificados, que se pronunciaron en contra de la pérdida de clases."]]]],["element",{"elementId":"40"},["name","Date"],["description","A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"9099"},["text","1968-11-08"]]]]]]]],["item",{"itemId":"655","public":"1","featured":"0"},["collection",{"collectionId":"5"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Los líderes estudiantiles anunciaron que al otro día se efectuaría un mitin en la Vocacional 7, para dar respuesta a los comunicados oficiales de las cuatro dependencias citadas.\r\n\r\nLa FNET declaró que, con fecha 5 del presente, había entregado en la Oficialía de Partes de la Presidencia de la República un documento en el que reiteraba las peticiones hechas desde el principio del problema estudiantil, al licenciado Corona del Rosal; agregó que señalaba los mismos puntos del C.N.H., excepto el que se refería a la libertad de los presos políticos.\r\n\r\nEl C.N.H. informó que, en asamblea general, el pueblo de Topilejo había desconocido al comisario ejidal destacado en ese lugar, quien se oponía a respaldar a los estudiantes, y había acordado apoyar al movimiento estudiantil.\r\n\r\nEl CENCOS declaró que ninguna de sus 47 organizaciones participaría en los actos públicos que se anunciaron para el próximo domingo como desagravio por la supuesta profanación a la Catedral Metropolitana, puesto que en realidad no había habido tal profanación.\r\n\r\nEl Congreso de la Unión abrió los debates públicos sobre los artículos 145 y 145 bis del Código Penal.\r\n\r\nLos estudiantes iniciaron la recolección de firmas pro libertad de los presos políticos, para lo que se habían instalado mesas en cada plantel.\r\n\r\nLa Cámara de Diputados, al glosar el IV informe presidencial, centró su interés en el movimiento estudiantil. Los cuatro partidos coincidieron al opinar que se había infiltrado en él elementos extraños a México.\r\n\r\nDiez estudiantes de Chapingo y nueve del IPN fueron consignados por robo, por haberse apoderado de dos autobuses de sus escuelas.\r\n\r\nFueron arrestados 21 jóvenes por repartir \"propaganda subversiva\"."]]]],["element",{"elementId":"40"},["name","Date"],["description","A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"7676"},["text","1968-09-06"]]]]]]]],["item",{"itemId":"744","public":"1","featured":"0"},["collection",{"collectionId":"5"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Aseguraron los miembros del PCM que con esa acusación el grupo divisionista pretendía \"echar un velo de dignidad a su escapada del movimiento\", y que fue ese grupo el propuso una entrevista con el Presidente Díaz Ordaz para levantar la huelga.\r\n\r\nEl Consejo Técnico de la Escuela Nacional Preparatoria acordó que los exámenes ordinarios correspondientes al año lectivo 1968 se realizaran a partir del 2 de enero de 1969.\r\n\r\nLa Facultad de Ciencias Políticas de la UNAM decidió, en una asamblea, el retorno a clases.\r\n\r\nLa mayoría de las escuelas de la Universidad de Puebla arrió las banderas rojinegras de los edificios para sumarse al levantamiento de la huelga. 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