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CQNSEJB N A C l O N A L FERROCARRI LERO SOLI DARlDAD C O N LOS ESTUDIANTES Fechado el 20 de agosto de 1968. En: Historia y Sociedad. N o . 12.111 Año. Junio de 1968. México, Abril l\n\n..\n\n-\n\nA A A A\n\nlos ferrocarri leros la clase obrera los estudiantes la opinión pública\n\nAnte los graves acontecirnientos provocados por la agresión policiaca a la manifestación estudiantil d e l 26 de julio pasado y la posterior intervención d e l ejército en los recintos estudiantiles de enseñanza media y superior, violando la autonomía universitaria y reprirniendo brutalrnente a la juventud estudiosa; ante e l asalto a las oficinas centrales d e l Partido Cornunista Mexicano, a I taller La Voz de México y a las oficinas de la Central Nacional de Estudiantes Democráticos, y ante e l encarce larniento arbitrario de 32 ciudadanos a quienes se les ha abierto proceso penal, e l Consejo Nacional Ferrocarrilero expresando la opinión de la inmensa mayoría de los tra ba jadores ferroviarios hace la presente dec aración: Acudiendo a l I larnado de los estudiantes a la clase obrera , e l Consejo Naciona I Ferrocarri lero manifi iesta que apoya íntegramente las dernandas planteadas por estudiantes y profesores que consisten en: a) Libertad a todos los presos políticos. b) Desaparición d e l Cuerpo de Granaderos. c) Destitución de los generales Luis Cueto Ramírez y Raúll Mendiolea, as; corno la d e l teniente coronel Arrnando Frías.\n\n1\n\n.-\n\n-\n\nd) Derogación d e l artículo 145 del Código Penal que establece el \"delito de disolución social\". e) ndeminización a los estudiantes heridos, así corno a los farniliares de los rnuertos.\n\n--\n\n2.- Apoyarnos y hacernos nuestras estas dernandas porque son parte de las Iuchas populares por e l ejercicio y plena validez de los postulados dernocra'ticos de la Constitución por los cuales hernos venido luchando. 3.- Apoyarnos la cornbativa y enkrgica lucha de los estudiantes contra la re presión policiaca y rnilitar de que han sido víctimas entre los que se encuentran hi-jos de obreros. Los ferrocarrileros hemos sentido en carne propia las represiones policiacas y mi litares. En e l año de 1959, a l luchar por nuestras legítimas dernandas de independencia y dernocracia sindical, por rnejores salarios y respeto a nuestro contrato de trabajo, e l gobierno desencadenó la más brutal represión para aplastar nuestro movirniento, encarceló a más de cinco mil I trabajadores, procesó a los auténticos diri-gentes sindicales electos por los ferrocarri leros y despidió del trabajo a más de catorce mil, imponiéndose a base de bayonetas una dirección sindical \"charra\" que hasta la fecha resentirnos.\n\ne-\n\n4. Apoyarnos esta lucha estudiantil porque una de sus principales dernandas es la libertad de los presos políticos y la derogación d e l artículo 145 d e l Código Penal Federal. E l d e l i t o de disolución social n u l i f i c a para todos los trabajadores el lii-\n\n-\n\n�bre eiercicio de sus derechos, como e l de la huelga, de coalición de sindicalización y elección de sus dirigentes,convirtiéndolos en delitos sujetos a largas conde nas. Valetín Carnpa Salazar y Dernetrio V a l l e j o llevan en la cárcel más de nueve afios víctimas de la represión gubernamental desatada en 1959. Además, este fascista d e l i t o v i o l a todas y cada una de las garantías individuales que otorga la Constitución d e l Pars.\n\ne--\n\nDenunciarnos que con motivo de los últimos acontecirnientos, e l Consejo Nacional Ferrocarrilero ha sido objeto de esta represión. E l compañero M a r i o H. Herna'ndez, rniembro de la Comisión Eiecutiva de este Consejo, destacado líder obrero desde e l año de 1926, uno de los fundadores de nuestro sindicato y uno de los dirigentes del rnovirniento sindical independientede l afios d e i 58 y 59 ha sido arlos bitrariamente privado de su libertad y sujeto a dos anticonstitucionales procesos. 6. - Rechazarnos enérgicamente la declaración suscrita por e l Comité Ejecut i v o Naciona l d e l STFRM, publicada en la prensa naciona l d e l día cinco de agosto, condenando e l rnovirniento estud ianti l porque no representa el autént ico pensarnien to de los ferrocarrileros y fue elaborada a sus espaldas.\n\n5.-\n\n,\n\nne-\n\nEsa declaración sólo e la servi I opinión de una camarill la sindical que no re es presenta nuestros intereses.\n\nPor todo lo expuesto Ilarnamos a la clase obrera d e l país a todos los sindica tos, a todos los traba jadores a solidarizarse con la lucha de los estudiantes y sus maestros, a hacer suyas las demandas y a pugnar en la base de sus organizaciones por la vigencia de las libertades democráticas, eondición básica para luchar por las reivindicaciones específicas de los trabajadores. UNlDAD\n\na---\n\nY DEMOCRACIA SINDICAL\n20 de agosto de 1968.\n\nMéxico, D.F.,\n\nCONSEJO N A C I O N A L FERROCARRE LERO COMISlON EJECUTIVA J u l i o Gómez V i Ilal lobos, Jaime Perches M. Máximo Correa, O d i lón Vázquez, Rafael Quiroz, Daniel Correa C., Maxirno Sánchez B., Felipe Guzmán.\n\n,\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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C. PRESIDENTE DE LA REPUBLICA. H. CONGRESO DE LA U N I O N . En: E l Día. México, 14 de septiembre de 1968.\n\n..\n\nProfundamente preocupados por la situación anormal por la que atraviesan las instituciones de cultura de nuestro pa is, Vivamente interesados en la solución del confl icto, lo que permitiría el restablecimiento de la paz pliblica y la normalización de la vida académica y cultura l; Conscientes de que el mantenimiento de posturas irreductibles sólo conducirá a al imentar la dialéctica de la violencia con grave perjuicio de la patria, y Deseando contribuir a la solución del conflicto mediante fórmulas construc tivas que, de acogerse, satisfagan las demandas populares, sin mengua del prestigio del poder público. PROPONEMOS Que sin entrar a definir la calidad de los ciudadanos sujetos a proceso o sen tenciados, cuya libertad reclaman los estudiantes y maestros, apoyados por gran par te del pueblo; dentro del espi'ritu de la iniciativa del Congreso que declaró a 1968como año de paz y, recogiendo la esencia del informe del C. Presidente de la Repliblica, se decrete la A M N I S T I A a favor de los ciudadanos a que antes se ha hecho referencia. los DR. IGNACIO GONZALEZ GUZMAN, Miembro del Colegio Nacional; DR. GUILLERMO TORRES, Miembro de la Junta de Gobierno de la UNAM; BLAS GALINDO, Compositor; DR. LEOPOLDO ZEA, Director de la Facultad de Filosofía y Letras; DR. JUAN MANUEL GUTIERREZ VAZQUEZ, Director de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas IPN; DR. ISMAEL HERRERA REVILLA, Director del lnstituto de Geofisica UNAM, Premio de la Academia de la Investigación Cien ntífica; DR. ROBERTO MENDIOLA, Director de la Escuela de Físico Matemáticas IPN; DR. 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A LA OPINION PUBLICA. A LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO POLITECN I C O N A C I O N A L Y DE LA U . N . A . M . En: La Prensa México, 16 de agosto de 1968.\n\n.\n\ngremio de taxistas que trabajamos en e l transporte colectivo de pasajeros en e l Distrito Federal, conscientes plenamente de las demandas que han planteado los estudiantes a las autoridades, deseamos hacer un cordial llamado a nuestros hijos y a sus compafieros de estudio, para que de inmediato entablen e l diálogo directo con Bstas y dentro de la ley y la iusticia Ileguen a una solución para bien de la paz y la tranquilidad de que debe gozar e l país en momentos en que las circunstancias nacionales e internacionales nos obligan a permanecer unidos en e l traba jo, en el estudio, en la investigación y en todas las actividades que se con jugan para la prosperidad y e l bienestar de nuestra patria. Se nos preguntará ¿por qué creemos en e l diálogo? ¿Por qué estamos p lequé e namente convencidos de que es a través del diálogo como resolverán sus justas demandas? A e l lo contestaremos: nuestro gremio jamás encontró en administracio ones anteriores apoyo a las múlttiples demandas que presentamos para la solución de los problemas que nos aquejaban; sin embargo, hoy, las actuales autoridades del Departamento del Distrito Federal nos han abierto las puertas a l diálogo y nos han dado toda clase de facilidades para plantear y buscar soluciones que mucho han beneficiado a todos nuestros compafieros.\n\nEl\n\n-\n\nPor ello, estamos plenamente convencidos de que s i nuestros hijos y sus compafieros de estudio desean fervientemente que sus peticiones, que sus demandas sean escuchadas y resueltas definitivamente, al igual que nosotros, no dudamos, encontrarán la cordial y justa resolución de las mismas.\n\n-\n\nSolamente aquel que anteponga sus intereses a los de M k x i c o no encontra ará eco en las autoridades, en quienes tenemos plena confianza todos los trabaiadores de este gremio. COMITES EJECUTIVOS: Alfonso Bustamante Vivanco, J Guadalupe Corrales, Manuel Agui lera Cervantes, Edmundo Garc ra Torres, Leopoldo Núñez Flores, Germán Sánchez Cuevas.. (siguen firmas).\n\n.\n\n.\n\n-\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Varios del C N H atribuyen nuestra abstención y s i lencio a la crónica anemia de nuestra tesorería (por falta del pago de cuotas de los socios) que nos impide hacer publicaciones pagadas. Para subsanar ese inconvenien nte,ellos mismos nos ofrecieron \"el dinero necesario para publi icar nuestra airada protesta en desplegados a toda plana en e l conjunto de diarios y grandes revistas me tropolitanas\"; y para que todo nos fuera fácil, hasta nos enviaron escrito un proyec to de condenación razonado a su modo, Tal vez suponen que nuestra generación c a rece de gentes con capacidad para escribir ocho o diez hojas tamaño carta a doble renglón.\n\nY sin esperar nuestra respuesta, han duplicado su demanda (también ellos pagando os gastos sin parar en detalles) enviándonos otro borrador de \"plana\" en que exijamos a l Gobierno que comparezca ante el tribunal del pueblo en que se han constituido e l CNH, y responda afirmativamente a cada uno de los seis puntos del pliego de peticiones; concebido y redactado por cierto, antes de que estallara este conflicto, que ya hizo perder el año a la selecta juventud estudiosa de México.\nVamos a complacer a os miembros del Consejo Nacional de Huelga,aunque no en la doble amplitud de sus deseos, pues diferimos en manera de pensar. Eso no obsta para que hagamos pública nuestra emocionada gratitud por su generosa oferta de hacerse cargo de os gastos de publicidad que en este caso, no serían menores de cien mil pesos. iCómo se ve que sus arcas están bien epletas de billetes! ¿ dónde vendrá tanto dinero? De palabra dijimos a Elí de Gortari (que fue enviado del C N H y que partici pó en la huelga del 29) que entre gitanos y entre nosotros no cabía a buena ventura; ya que él y muchos otros del Consejo sabían que la famosa autonomía de la Uniy versidad Nacional de México no fue obra n i conquista de la grey estudiantil, por más que en discursos, en folletos, y en las falsas historias de os que quieren aparecer heroicos en 1929, se diga lo contrario. La verdad es que tal cosa fue generoso obsequio del Gobierno de México, encabezado entonces por el Presidente Emilio Portes G l.\n\n-\n\ni-\n\n.\n\n-\n\nN o fuimos a la huelga en reclamo de autonomía. Ni se nos ocurrió siquiera. Lo ciei-to es que e l confl icto comenzó cuando varios guasones y flojos a la vez -POrristas de costumbre-, nos invitaron a protestar contra as pruebas rimestrales que exigía e l licenciado Narciso Bassols a a s sazón director de la Facultad de Leyes. Fueron el \"Fóforo:' el \"Viejo\" Villalobos, el \"Negro\" Guevara, el \"Greñas\", e l \"Tlacuachi\" \" Garizurieta, el \"Foch\" Fernández Robert y e l \"Satanás\" Rafael Suárez os que nos invitaron a hacer estal ar cohetones y a suspender as clases para que\n\n-\n\n-\n\n�nos quitaran las molestas pruebas trimestrales. Surgieron lo inevitables choques con la policía; se generalizó la huelga en Leyes; nos secundaron loo de Medicina; y después del zafarrancho del 23 de mayo en la Plaza de Santo Dorningo, en que nos tundieron los bornberos, que eran los granaderos de entonces (sus chorros de agua y sus hachas causaban más estragos que las rnacanas y los gases de ahora) toda la Universidad de México se puso en huelga. Ahora el reclarno era e l cese de Bassols en Leyes, y del licenciado Antonio Castro Leal, rector de la Universidad.\n\n-\n\n-\n\nLa huelga fue espectacular, brillante y fecunda s i se quiere, pues dio opor rtunidad a que surgieran grandes oradores, corno José Muñoz Cota, Alejandro Górnez Arias, Ciriaco Pacheco Calvo, Baltasar Drornundo, José Val lejo Novelo, y otros más que por aclamación constituyeron el histórico Directorio Estudiantil Universi tario.\n\n.\n\nAquellas jornadas fueron torneos de oratoria. Brilllaba el talento y estruj jaba el valor, Peleábamos de cara a l sol. Erarnos irreductibles. Por eso el Gobierno nos respetaba y buscó una salida gal larda, otorgando a la Universidad una autonomía que jamás se pidió. Tampoco sabra el estudiantado de entonces qué era eso; y hubo necesidad de amplias conferencias acerca de su contenido y alcance. N o fue pues, conquista estudiantil la decantada autonomía. Los que la recibimos aceptarnos ese bien sin que le diéramos la implicación de convertir los recintos de la Uni versidad en refugio de delincuentes y en asilo a la usanza medieval N o vamos a repetir lo que es autonomía, porque sólo no quieren entenderla en su cabal sentido los del C N H que teniendo ojos no quieren ver; y teniendo oídos agudos, se hacen rnás sordos que una tapia. Hernos dicho que la huelga del 29 al rnenos produjo, además de la autonornib, a grandes oradores, y fue una olimpíada del talento y del valor. Eso viene a cuento porque ésta que comenzó con pleito de pandil leros en la Ciudadela, e l triunfo es de la chusrna, no de la grey estudiosa; es la expresión más exacta de la procaci dad y de la ignorancia. En 1929 peleábamos haciendo gala en nuestros giros orat;0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 rios y en nuestros alegatos, de ampli ia cultura, corno que la abrevábamos en las aulas doctac de la Universidad; pero los de 1968 sólo dernuestran que no son universitarios, n i politécnicos, n i normalistas; sino extraños a la cultura y hasta a nuestro idiorna, quienes los que los manejan, pues sólo ernplean e l insulto, la leperada, e l chiste procaz, la i n juria y la sin razón.\n\no-\n\n-\n\nIlos aislados de talento que hagan aceptables sus dernandas. Es más; no dan la cara, la ocul tan con increíbles capuchas corno lo hacen los ku klus klanes criminales.\n\nNi sus leyendas, n i sus dibujos, n i sus discursos, n i sus alegatos dan deste-\n\nTambién los del Consejo Nacional de Huelga quieren que exijamos al Gobierno que sus más altos representativos comparezcan a l diálogo público y aeepten incondicionalmente los seis puntos de marras. en é Para complacer a los del Consejo necesitaríamos e primer lugar saber quié nes son, y quiénes les confirieron la suprema autoridad y la potestad de erigirse en tribunal más alto que la Suprema Corte de Justicia; ya que no hubo asambleas -\n\n-\n\n�en la UNAM, en el IPN, y en niwguna parte donde la masa estudiantil y la mayoría de los catedráticos los invistieran con la autoridad de directores de la huelga. Ellos se autoeligieron. Eso indica su falta de personalidad y de solvencia para Ilamar a cuentas a l Gobierno; tanto así, que no sólo por cobardía sino también por táctica se cubren la cara con capuchas y ocultan su nombre a l conglomerado nacio onal\n\n.\n\n-\n\nUnos son pol íticos fracasados; otros son extran jeros; los más, son mediocres catedráticos y alumnos que no alcanzaron fama por su inteli igencia y su saber, y que sólo han hecho carrera como inmorales y carentes de escrúpulos. Otros son apátridas conocidos; y el resto, es gavill la de audaces infiltrados en e l C N H a amparo de la capucha\n\n.\n\n;Ante ellos van a comparecer el secretario de Gobernación, el jefe del De partarnento del D. F. y los procvradores? ¿Ant ellos va a comparecer el Presidente de la Repiiblica? Volvemos a repetir: ¿Quienes so son, quiénes los designaron, y cuál es su ca liidad moral, legal e intelectual para erigirse en el Gran Jurado de México? ¿Representa a los maestros, a los alumnos, o a alguna nación extranjera?\n\nE l diálogo que tanto reclaman, primero se los ofreció el Gobierno; pero el los con táctica maoista procuran crear confusibn exigiéndolo a grandes voces pa ara que s diga que se les niega la razón y el derecho. e\nLos seis puntos son absurdos. La destitución de los jefes policíacos y la desaparición del cuerpo de grana deros sólo pueden ser acordados en el caso de que se demuestre su responsabilidad oficial en los últimos sucesos; y que sepamos, los estudiantes no han aceptado participar en la comisión investigadora cuya formación propuso el licenciado Corona del Rosal, jefe del Departamento del D. F. Por cuanto a la derogación de los artículos 1 145 y 145 bis contra delitos de disolución social, ya lo sabian ellos (pues dentro del C N H hay uno que otro catedrático de Leyes) que no es resorte del Presidente de la República sino de las Cámaras de la Unión la derogación de tales ordenamientos, Pero aún sobre las amplias i V expl icaciones que el licenciado Gustavo Díaz Ordaz dio en su histórico U Informe a l Congreso, y por encima de que se ha dicho hasta la saciedad que son para preser var la soberania nacional en caso de agresión extranjera y e l orden público en caso de motines, rebelión o asonada, insisten los del CNH en el \"diálogo público, por TV, frente a gran auditorio y en glorioso tecnicolor\". Hay la circunstancia de que fue el Presidente Avila Camacho quien promul gó el 145 y 145 bis; y que vno de los que ahora truenan contra esos mandamientos es el licenciado Alberto Trueba Urbina quien fue su más apasionado defensor en la tribuna de la Cámara cuando se % levó la iniciativa de ley a l parlamento. A prop&sito de este versátil abogado y pol ítico. ¿Puede en enjuiciar a l Gobierno y puede eri girse en guía de la juventud? S recuerda que cvando fue gobernador de Campeche, Alberto Trueba Urbina e\n\n-\n\n-\n\n�se echó sobre los fondos públi icos a l grado de que tuvo que huir a l extranjero con to do y los documentos oficiales a fin de que su sucesor el coronel O r t i z Avila no tuvie ra elementos para encarcelarlo como ladrón. Fue también el hazmerrei'r de la Nación con su programa de ganar tierras al mar en una entidad que le sobra territorio y le faltan moradores. Hizo que compusieran un himno a l \"Campeche Nuevo\" y que todos los días los niños de las escuelas cantaran frente a l gobernador, levantando la mano en una mezcla de saludo nazi, comunista y falangista.\n\ne-\n\n-\n\nPor eso es que como miembro del Consejo Nacional de Huelga se cubra con capucha pues además de enajenado, ama el dinero de las arcas públicas tomado a la mala. Y as hay muchos en el CNH. Por cuanto a la Iibertad de los presos políticos (que tampoco los hay, sino de lincuentes bien configurados) tampoco e s motivo de dálogo y mucho menos público como l o pretenden. Y en lo referente a la indemnización por daños sufridos por los estudiantes, el Departamento del Distrito los ha esperado desde hace semanas para que aporten pruebas y demuestren que los dafios fueron causados por agentes de la autoridad; y que sean debidamente cuantificados. Además, habrá que probar que los dañados son personas que no tomaron parte en los hechos violentos al enfrentarse a la gendarmería o a los soldados.\n\n-\n\nEso toca probarlo a los del C N H y como puede advertirse, tampoco eso es mo tivo de \"diálogo\" con secretarios de Estado, y menos aún con el Presidente de la RepúbI ica. Ahora bien, entrando de llleno al asunto: ¿Por qu están empefiados en que el diálogo sea público, y bajo las cámaras qué la de la TV en glorioso tecnicolor? ¿Quieren la clarificación de lo ocurrido con ánimo de lllegar a un punto que satisfaga a todos por ser justo, correcto y ecuánime? iEso no se hace en públiico\n\n-\n\n¿Quieren di diálogo, o circo? Porque analizando lo actuado por el Conse jo no buscan debate nacional, de altura y de juicio sino una función bajo las carpas de un circo. Tratan de buscar el aplauso de la chusma injuriando y haciendo mofa de las más alttas autoridades, de las leyes y de las instituciones. Toda discusión, s i es formal y lleva ánimo de resolver un problema con las autoridades, debe ser en recinto oficial, en la sede de la dependencia gubernativa correspondiente, y sin tener por qué real izarse frente a una turba que aleccionada por porras, intimide a l funcionario y rebaje su condición de servidor de México. lnsistir en el diálogo en lugar público, y que se acepten sus seis puntos a como dé lu lugar, no demuestra que se quiera lllegar a una solución, sino a la pérdida del respeto a las autoridades. Los propios estudiantes sensatos, se han dado cuenta de la maniobra y poco a poco los van abandonando. La demanda de que fuera el diálogo públi ico comenzó escogiendo la explanada de la Ciudad Universitaria y des s-\n\n-\n\n-\n\n�pués la Plaza de la Constitución el primero de septiembre, a la hora en que el Pre e sidente de la República tenía que ir a rendir su lnforme a la Cámara. Ahora ya decreció. Quieren que sea en el auditorio del Centro Médico. Manana tal vez escogerán las carpas del Circo Atayde, de tres pistas; y pronto, al paso que van, la sede que propongan para el \"diálogo\" será la modesta carpa del \"Circo Muriel\" en la colonia \"Bondojito\".\n\n-\n\nMas seriedad, señores del Consejo. Y s i quieren que se les tome en cuenta, primero deben quitarse las capuchas; luego probar que son l egítimos representativos de la grey estudiantil y del H. Cuerpo Docente de la UNA y del Politécnico; y finalmente, que les asiste la razón, y que vienen animados de buena fe y con ánimo de servir a la comunidad mexicana, y no a personas y países extraños. GRUPO ARIEL DE\n\nLA GENERACION 1929,\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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En: Excéls lsior. Mbxico, 21 de septiembre de 1968.\n\n.\n\nA ojo de buen cubero, el Gobierno viol6 la autonomía de la Universidad Nacional de Mbxico al ocupar sus instalaciones con fuerzas armadas y capturar dentro de la C. U. a estudiantes, alumnos, empleados y padres de familia. Empero, s i el caso se analiza a la luz de la verdad, que es la única que debe preva lecer cuando se debaten los intereses de la iuventud mexicana, los de nuestra Alma Mater, los del Gobierno y los de la Patria -ésta, por encima de todas las cosaslos únicos violadores de la autonomia fueron los que convirtieron a la Universidad en cuartel de guerrilleros; en difusora de injurias, de mentiras, y de banderias extrañas a la cultura; en cabeza de playa y puesto avanzado para la conquista política, social y territorial de Mbxico por dictadores y tiranos tropicales, eslavos y amarillos; en refugio de criminales y malvivientes; en guarida de los conculcadores del orden, e infractores de la Ley; y quienes la pusieron de rodillas ante politicos amargados que no cupieron en este régimen por muy bribones, o porque fueron echados de él por ineptos, por inmorales y por arbitrarios.\n\n-\n\n-\n\n-\n\nEsos son los que violaron la autonomía de la Universidad, los culpables de que las fuerzas del lnstituto Armado hayan cruzado e l dintel de la Ciudad Universitaria a rescatarla de gente extraiia a la misma, a la cultura y a México, y a limpiar la de la infamia de que estaban haciéndola víctima al mancill lar su liimpio nombre y su historial a l servicio siempre de la iuventud y de sus más elevados ideales de superación. Ya no había autonomía cuando e l Ejército mexicano- que es e l ejército del pueblo porque de 61 proviene y a 61 sirve de guardián a sus instituciones y la Univer sidad es una de sus más caras instituciones- se hizo cargo de la situación en la C.U. Siempre dentro de la verdad, podemos asegurar que más que el Gobierno fue eron e l mal llamado e ilegal Consejo Nacional de Huelga y l a Coalición de Profesores, quienes forzaron e hicieron posible la temporal ocupación militar; pues la provo ocaron tenaz y desesperadamente, hasta lo inaudito, Carecian de bandera, de argumentos y de razones para justificar la indefinida suspensión de clases, la pérdida del aiio escolar, y la incitación abierta a la rebel ión, a l motín y a los desórdenes cal lejeros. Sabian los del CNH y de la Coalición que la situación se les caía de las manos porque los estudiantes, pasada la euforia propia de la juventud (dada en todo tiempo y lugar a la algarada y a l desafío a la autoridad) estaban entrando en razón, estaban entreviendo la verdad, se estaban dando cuenta que eran manejados por extraños a la Universidad y a Mexico, y e ya se disponian a depurar el movimiento, Illegar a un arreglo, y tornar a clases a re cuperar e l tiempo tan inútilmente perdido. Por eso los encapuchados del C N H y de la Coal ición, y los lllamados \"sin-ca ra\" decretaron una exacerbación de los desmanes, y del terror para que nadie volvie ra a clases; a violar cuantas leyes y disposiciones se pudiera para entronizar e l coosque hiciera posible y urgente la ocupación mil itar de la Ciudad Universitaria, y la\n\n-\n\n�captura de quienes sólo eran arrastrados por e l engaño o por medidas coercitivas en que iba de por medio también la vida de los estudiantes. Esto era lo que querían, lo que buscaban desesperadamente, lo que procuraban por todos los medios posibles. Ellos, pues, son los únicos culpables de lo que ha pasado, y que tanto nos duele a los auténticos hi jos de la Universidad, porque en el la nos hicimos, y graeias a e l la nos hemos convertido en ciudadanos útilles a la comunidad, a la Patria, a nues tras familias y a nosotros mismos. Que no nos salgan ahora con que e l Gobierno vio16 la autonomia y mancilló e l sagrado recinto, pues harto violada y bien mancillada se encontraba nuestra Máxima Casa de Estudios.\n\n-\n\nS i seguimos buscando culpables, no podemos dejar a l margen a l Rector, Ing. Javier Barros Sierra, personificación cabal de la tibieza y de la indecisión. ¿Dé qué se que ja, y por qué protesta ahora, s i permaneció siempre en sueños, timorato en y desorientado en los casi dos meses que lleva la suspensión de clases y el desastre de su autoridad? ¿Es Rector, o es juguete de las circunstancias? ¿En dónde puso su autoridad, su talento, su habil idad y demás cual idades que creyeron adivinarle cuando le confirieron el honroso encargo de Rector de la Universidad Nacional de México?\n\n-\n\n¿Qué hizo con el nombre de su inmortal ancestro y antecesor, don Justo Sie rra, aquel valiente que en circunstancias terribles proclamó que e l pueblo tenía ham bre y sed de justicia? Don Javier se encerró en su torre de marfil y contempló el derrumbe de su autoridad, del nombre de la Universidad, vio arder junto a él las fogatas que estaban consumiendo todo, y no se acomidió siquiera a apagarlas, o a enfrentarse como demandaban las circunstancias. Ser Rector es algo más que ocupar cómodamente el asillón mirximo de la Universidad, o firmar y ostentar tan alta distinción. lmplica sa crificio, valor, abnegación, decisión, audacia y, sobre todo, sentido y derroche del deber, y amor a la juventud que le encomendaron y que se están perdiendo.\n\nm-\n\n-\n\nDe ese modo permitió sin una protesta, sin un ademán que Radio Universindad lanzara a l viento proclamas incitando a l pueblo a la rebel ión, al desconocimien to de las Instituciones, a la sumisión a países que buscan nuestra desgracia y que quieren hacer de México un Vietnam m6s infeliz que e l que el mundo contempla horrorizado. Permitió también que los demás medios de difusión -imprenta, mimeógrafo, papel y dinero- sirvieran para volantes léperos, exhortando a la revuelta armada, Dejó asimismo que gentes extrañas ocuparan los recintos de la Universidad, susaulas, sus oficinas, su explanada y todo, y que asumieran la dirección real de la Casa de Estudios, jamás antes profanada por individuos de esa clase.\n\nen\n\n-\n\nn Un día -cuando el problema entró en periodo de suma violencia- tom6 la ban dera y la iz6 a media asta (a media tenía que ser, como todas sus cosas) y l lor6 por una autonomía amagada por la autoridad; otro dia se puso a l frente de la manifestación de protesta, y llegó también a medio camino; después se encerró en su Torre y vio transcurrir el vendaval. Ahora vuelve a emitir una declaración, tibia, indecisa, doliente, en que no sabe qué le pesa más, s i que el Gobierno hubiera ido a restituir a le su autoridad y la autonomía a la Universidad, o que entes a jenos a la misma la hubieran tomado como cubi l para sus desmanes.\n\nu-\n\n�¿Por qu no protest6 cuando en nombre de la Universidad agentes de otras qué tierras y renegados rindieron honores a un trapo bicolor en el centro de la Plaza de la Constitución? ¿Por qu no encabezó a la Universidad en un gran homenaje a l qué santo lábaro que nos leg6 Vicente Guerrero? ¿Por qué permitió que dentro de la Ciudad Universitaria la noche del 15 de septiembre, Heberto Castillo, hiciera burla de nuestra enseña tricolor y de nuestra tradición, y en una pantomima del G r i t o de Dolores, vitoreara en vez de a Hidalgo, Morelos, A lende y demás heroes que nos dieron Patria e Independencia, a un aventurero fracasado en todo como fue el \"Che\" Guevara? ¿Por qu een esa noche conmemorativa de nuestro más grande acon qué tecimiento, se rindieron honores a Castro Ruz, a Mao Tse Tung, a Marcuse, a Marx, a Stalin, a Lenin y a Leonides Breznev?\n\n-\n\nn-\n\n¿Por qu también no levant6 su voz de protesta cuando algunas chwsmas fue qué eron a la V i l l a Olímpica a calumniar a México yy a su Gobierno, y a invitar a los atletas extranjjeros a unirse en los actos de depredación que han sido la característica de esta huelga que no es universitaria, n i estudiantil, n i política siquiera, sino de sumisión de la Patria a otros países?\n\n-\n\nComo puede verse, no son las cosas como las pintan quienes ahora claman y se mesan los cabellos y rompen sus vestiduras aduciendo violación a la autonomía de la Universidad\n\n.\n\nNosotros hicimos una huelga en 1929, y el la ha servido de paradigma por su al ta cal idad auténticamente universitaria y mexlcana De ese movimiento, que ya recogióla historia, nació la autonomía de la Universidad. Del que organizaron desde otras tierras los tiranos del Casibe, de la Cortina de Hierro, y del ex Celeste Imy que pusieron en manos y bajo la dirección de encapuchados que ningún es sperio tudiante les confirió- pasará a la historia como la más infortunada, la más daiiina y la más sucia. i E l perjuicio causado a México y a su juventud es irreparable!\n\n.\n\n-\n\nNosotros, los del 29, dimos crédito y nombradía de bien a la juventud mexicana. Nosotros hicimos grande a la Universidad. Los del C N H la han rebajado. Nosotros hicimos gala de cultura; éstos, de grosería. Nuestro movimiento mereció a l bien de la Patria. E l actual, su anatema.\n\n-\n\nLa ocupación mil itar de la Universidad durará mientras lo quieran Ios verdaderos estudiantes y maestros. Los guardianes de las instituciones que nos legaron los héroes de la Independencia, de la Reforma y de la Revolución, saldrán de allí cuando los universitarios quieran volver a clases y salgan los que le han causado e l peor daño a su nombre, a su programa, a su trabajo, y a quienes la forman, y cuando vuel va a ser e l más alto y prestigiado centro de cultura, y no el refugio de agitadores. Autonomía es libre cátedra, no edificios, por más que en su frontís Iuzcan las siglus de la más antigua y venerable Universidad de América.\n\nl-\n\n\"POR MI RAZA HABLARA EL ESPIRITU\"\nGRUPO \"ARIEL\" DE LA GENERACION 1 1929.\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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desde l u e go, l a ordenacibn de d a t o s sumamente confusos, d i s p e r s o s y c o n t r a d i c t o r i o s .. .\n\nEs indispensable d i s t i n g u i r dos a s p e c t o s d e l problema. Los d i v e r s o s equícovos, adhesiones, apoyos c o n t r a d i c t o r i o s , ingenuos muchas veces, demagógicos o t r a s , en elementos que no s e c r e e r í a podrían h a c e r l o , r a d i c a en que no s e d i s t i n guen con c l a r i d a d dos a s p e c t o s d i v e r s o s d e l problema:\na) E l problema concreto de e s t e movimiento e s t u d i a n t i l de México, con s u s p e t i c i o n e s c o n c r e t a s y con s u s f i n a l i dades e s p e c í f i c a s y\nb ) E l verdadero problema de fbndo, que está subyacemte en l a s circunstancias mundiales y n a c i o n a l e s .\n\nMuchos de los que, de buena f e , parecen a d h e r i r s e a l movimiento e s t u d i a n t i l s u r g i d o en Mexico, en r e a l i d a d s e e s t á n r e f i r i e n d o a l problerna de f ondo; consideran que, e l sumarse a l movimiento rnexicano l e s b r i n d a una o p o r t u n i d a d de d i r i g i r l o y encauzarlo con v i s t a s a una s o l u c i ó n d e l problema g e n e r a l , \"Hay que c o n v e r t i r e s t a c r i s i s temporal en una plataforma permanente,\" l l e g ó a d e c i r u n ai n s t i t u ción.\n\n-\n\n-\n\nPor e l c o n t r a r i o , muchos de los que examinan e l problema concreto e s t u d i a n t i l de M é x i c o , consideran que no t i e ne n i n g u n a r e l a c i ó n , n i d i r e c t a n i i m d i r e c t a con e l pro-blema fundamental r e l a t i v o a d e f i c i e n c i a s s o c i a l e s , econ ó m i n a s p o l í t i c a s o académicas en e l campo de l a enseñanza, y a i n q u i e t u d e s de l a juventud a c t u a l . P a r a e s t o s últimos todo s e reduce a una mera agitación comunista. ,, Q u i s i e r a t r a t a r de ahondar en e l verdadero fondo d e l problema, a sabiendas de que, s i b i e n l o más urgente e s r e s o l v e r e l movimiento a c t u a l , l o d e c i s i v o y de a c c i ó n def i n i t i v a t i e n e que s e r l a l a b o r , aunque p a r t e de e l l a s e a a l a r g o p l a z o , p a r a modificar a f ondo muchas de l a s es-t r u c t u r a s que a f e c t a n hoy a n u e s t r a juventud, sobre todo a l a estudiantil,\n\n-\n\n�I n d i s c u t i b l e m e n t e , los jóvenes de hoy son p r e s a de u n a gran i n q u i e t u d y h a s t a han asumido una a c t i t u d revolucioo u n n a r i a en todo e l m u n dque, s eq m a e i f ise s t a e s p e c i a l m e n t e en e l medio e s t u d i a n t i l .\n\n-\n\nPor e l l o , creemos n e c e s a r i o a n a l i z a r las c a r a c t e r í s t i c a s de l a juventud, y las d e l momento actual., , C a r a c t e r í s t i c a s Especiales de l a Juventud C o n t e m p o r á n e a . Sobre l a s c a r a c t e r í s t i c a a n t e r i o r e s , que pertenecen a l a juventud de todos los tiempos, l a a c t u a l t i e n e algunas e s pecíficas: DESORIENTADA.- Ha habido t a n t o y t a n profundos cambios i durante los años en que e s t a juventud ha emergido a l a v-da, -sobre a s g e c t o s , i n c l u s i v e , que antes, se considera-ban inmutables-, que s e e x p l i c a e l d e s c o n c i e r t o y e l r e l a tivismo de l a s nuevas generaciones.\nC R I T I C A . - Un racionalismo i n i c i a l , seguido de un predo ominio de l o c u a n t i t a t i v o l a s ha l l e v a d o a e x i g i r , a s u manera, e l por qué de t o d a s l a s cosas,\n\nREBELDE.- Su s e n t i d o de l a j u s t i c i a y de l a c r í t i c a conduce a l a juventud a r e b e l a r s e c o n t r a todo.\n\n--\n\nCONDENADORA.- Precisamente e l inmenso a v a n c elogrado en l o t é c n i c o c u a n d oe l l a a p a r e c i ó , c o n t r a s t a n d o con l a s tremendas i n j u s t i c i a s s o c i a l e s y e l desorden m o r a l , h a n f r u c t i f i c a d o en una f i l o s o f í a de l a d e s t r u c c i b n , r e s u l t a do quizá de l a e x i s t e n c i a l i s t a , b i e n t i p i f i c a d a en e l informe presidencial: \" e s t á nc o n t r a todo y a f a v o r de nada\".\n\nESTRIDENTE.- Su personalismo s e t r a d u c e en snobismo y exhibicionismo e s t r i d e n t e . Los jóvenes de hoy buscan con desesperación nuevos h á b i t o s , nuevas i d e a s , nuevas d o c t r i n a s , nuevas conductas s o c i a l e s , p a r a s u b s t i t u i r l a s con no i g u a l a d a r a p i d e z , en unos cuantos años, meses o d í a s .\nANTIAUTORITARIA.- La p r é d i c a de los p r i n c i p i o s democrát i c o s , t a n t a s veces v i o l a d o s , precisamente por quienes -más los e n f a t i z a n , pero p r a c t i c a n e l a u t o r i t a r i s m o , ha engendrado una p o s t u r a g e n e r a l fuertemente c o n t r a r i a a l a a u t o r i d a d . Se busca d e s p r e s t i g i a r a é s t a mediante l a c r í t i c a s i s t e m á t i c a y e l i n s u l t o soez.\n\nLa Juventud E s t u d i a n t i l . Debe e n f a t i z a r s e que e l e s t u d i a n t a d o , sobre todo e l de -l a s e s c u e l a s medias y s u p e r i o r e s , no e s l a juventud, sino s ó l ou u n a r t e m i n o r i t a r i a de e l l a , aunque de máximaim-n ap portancia. La mayoría de l a p o b l a c i ó n j u v e n i l t r a b a j a en e l campo, en l a f á b r i c a , en e l t a l l e r o l a o f i c i n a , con i d e a l e s y asp i r a c i o n e s que no coinciden exactamente con los d e l s e c t o r\n\n�S i n embargo, ese s e c t o r la juventud d e s t a c a por d i de v e r s a s razones: Porque c o n s t i t u i r á e l e l e m e n t or e c t o r d e l mundo d e l m a ñana, no s ó l op o r os u acción d i r e c t a en l a v i d a política, p s i n o g o r que s u s l o g r o s , i d e a s , avances, etc., i n f l u i r á n en todos los s e c t o r e s s o c i a l e s .\n\na-\n\nPorque en t a n t o que los jóvenes de los otros s e c t o r e s no t i e n e n tiempo n i oportunidad de analizar e s t o s problemas o i n t e r v e n i r en e l l o s , los e s t u d i a n t e s , sobre todo d e n t r o de los d e f i c i e n t e ss i s t e m a s de enseñanza p a s i v a de n u e s t r a p a t r i a , dedican u n a s cuantas horas a l a a s i s t e n - c i a a clases, e s t u d i aunas cuantas noches e v í s p e r a s de n m examen, y no t i e n e n por qué preocuparse, ya que todo l o r e c i b e n de s u s padres o d e l Estado, enseñanza prácticamente dinero p a r a s u s n e c e s i d a d e s , sostenimiento y t e gratuita, a ú caprichos. n\n\n--\n\nPorque e l c a r á c t e r e s t u d i a n t c o n sn io u y eun e s t a d o , i l t t ya que e s p o r s u e s e n c i a t r a n s i t o r i o , (no s e e s estudiant e p a r a c o n t i n u a r l o siendo, s i n o p a r a s e r p r o f e s i o n i s t a ) ; p a r e c e c o n t a g i a r al joven d e dinamismo, movilidad e inestabilidad, Porque en v i r t u d de e s e e s t a d o de t r á n s i t o l a juventud e s t u d i a n t i l \"ve muchos problemas\", p e r o \"no a l c a n z a todav í a muchas veces a v e r soluciones\".. . ; y como e s m á s f ácil señalar un problema que e n c o n t r a r l e s o l u c i ó n , e l e s t u d i a n t e r e a c c i o n a muchas veces en f o r m ainadecuada inoportuna e injusta. Porque l a i n q u i e t u d y la v i o l e n c i a e s t u d i a n t i l no son cosa nueva: .\n\n..\n\nLos antecedentes p r ó x i m o s de l a actual i n q u i e t u d mund i a l de l a s u n i v e r s i d a d e s p a r e c e n e n c o n t r a r s e en l a s o l e a d a s de a c t i v i s m e s t u d i a n t i l producidas en Berkeley, en Londres, en B e r l í n y en T o k i o . . .\nP a r a comprender l a s c a u s a s e implicaciones nuestro de c o n f l i c t o e s t u d i a n t i l , e s p r e c i s o tomar e n cuenta que e l mismo, no sólo s e asemeja a los que s e han planteado en d i v e r s a s p a r t e s d e l mundo, s i n o que, en última i n s t a n c i a , responde a i d é n t i c a sc o n s i g n a s revolucionarias y t á c t i c a s de l u c h a .\n\nEn e f e c t o , todos los movimientos estudi ntiles se a j u s a t a n a u n a estrategia común, que c o n s i d e r a l a U n i v e r s i d a d como e l primer blanco, dado que c o n s t i t u y ee l e l e m e n t o -m á s d é b i l d e l orden e s t a b l e c i d o . Las e s t r u c t u r a s univer s i t a r i a s son f r á g i l e s y d i f í c i l m e n t e r e s i s t e n e l ataque masivo y organizado de l a s f u e r o a s extermas,\n\n-\n\n�E s t u d i o s sobre e l movimiento e s t u d i a n t i l f r a n c é s señal a n que ese ataque se concibe como u n aforma de a g r e s i ó n de l a Revolución C u l t u r a l , c o n s i s t e n t e en \" d e s i n t e g r a r e l organismo s o c i a l , concentrándose sobre los c e n t r o s de dec i s i ó n y p a r a l i z a n d o t o d a p o s i b i l i d a d de r e a c c i ó n defensihumanos, \" l a operación perva\"; r e s p e c t o de los recursos mite movilizar a l s e r v i c i o de la causa r e v o b u c i o n a r i a trop a s f r e s c a s y d i s p o n i b l e s , l a s de l a juventud que Mao ha o u t i l i z a d o ,en l a f a s e de l a r e v o l u c i ó n - c u l t u r a l cc n t r a l o s sindicatos y los cuadros d e l p a r t i d o . Esta e x p l o t a c i ó ne s de u n h a b i hi d a d n o t a b l e , pues f u e r a de l a u n i v e r s i d a d , l a a l a c o n t e s t a c i ó n s e l l e v a h a s t a e l i n t e r i o r de eada c é l u l a f a m i l i a r . A s í l a a g r e s i ó n no procede de f r e n t e , s i n o que proviene de una o f e n s i v a que p e n e t r a en e l i n t e r i o r de l a s c é l u l a s más s ó l i d a s de l a sociedad ( u n i v e r s i d a d , e s c u e l a s , f a m i l i a s , t a l l e r e s ) y que procede por desintegración de l a s m á s t r a d i c i o n a l e s e s t r u c t u r a s s o c i a l e s que parecían l a s menos vulnerables\". En todos los movimientos, y t a m b i é ncomo denominador co-\n\na---\n\nm ú n ,s e pretende que no haya l í d e r e s v i s i b l e s i d e n t i f i c a dos; s e busca que s u s nombres no sean conocidos por l a op i n i ó n pública y, por l o mismo, t o d a l a e s t r u c t u r a d e l m o -\n\nvimiento deberá permanecer anónima y s u s d e c i s i o n e s s e r á n de c a r á c t e r eolegiado, En todos e l h o s , no o b s t a n t e e s t e anonimato, s e i n s i s t e en p e d i r y e x i g i r un diálogo que, como en e l caso de México, s e r í a i n o p e r a n t e , puesto que s e admite s ó l o p a r a cuando l a s p e t i c i o n e s hayan s i d o r e s u e l t a s ,\n\n-\n\nEn todos e l l o s s e t r a t a de que los \"llamados diálogos\", seam en público, e s d e c i r más d e b a t e s , d i s c u s i o n e s o motiin e s , que diálogos. En todos e l l o s s e busca, no sólo a t a c a r l a autoridad, sino desprestigiarla, En todos e l l o s , s e p r e s e n t a u n ac l a r a intención de den i g r a r a l a p o l i c í a , y s e p i d e s u s u p r e s i ó n . ( E s t o n oe no p r juzga que l a s r e p r e s i o n e s hayan podido s e r o no, en muchos c a s o s , indebidas o exageradas). En e l Movimiento E s t u d i a n t i l Mexicano, y r e s p e c t o de l a p e t i c i ó n d e l Consejo Nacional de Huelga, en e l s e n t i d o de s u p r i m i r e l cuerpo de granaderos, los e s t u d i a n t e s de un co m i t é de lucha dan l a s i g u i e n t e explicación: \"Los granaderos son y s e g u i r á nsiendo, un instrumento de r e p r e s i ó n a l s e r v i c i o d e l Estado, Esperar o t r a cosa de e l l o s e s mera i l u s i ó n i n f a n t i l . Como b a s t i ó n importante de r e p r e s i ó n que s o n , a l a b u r g u e s í a burocrática no l e -conviene s u d e s a p a r i c i ó n porque e s t a n t o como d e b i l i t a r s u defensa. La tendencia e s que, en lugar de desarmarse, s e a c r e c i e n t e e l poderío r e p r e s o r d e l Estado, En e l remot o caso de l l e g a r a d e s a p a r e c e r , no hay que o l v i d a r que s u r g i r á u n anueva modalidad de granaderos, porque t o d a po-\n\no-\n\n�l i c í a c i e r t a m e n t e , cumple con s u f u n c i ó n de mantener e l o r den s o c i a l ; uno de los pasos p a r a e l l o s e r á l a d e s t r u c c i ó n d e l a p a r a t o r e p r e s o r que e s e l Estado: desde los granade-r o s h a s t a e l e j é r c i t o . Hay que e r r a d i c a r toda i l u s i ó n de cambios p a c í f i c o s , l a revolución s e r á v i o l e n t a . La l u c h a v e r d a d e r a sólo se p l a n t e a en términos antagónicos e n t r e se c l a s e s sociales y opues t as\"., En todos e l l o s s e invoca l a \" f i l o s o f i a de l a destrue-ción\" d e Marcuse, cuyas i d e a s s i n t e t i z ó e l I n f orme P r e s i d e n c i a l : \"Están en c o n t r a de todo y a f a v o r de nada\". E s t a f i l o s o f í a que gana constantemente adeptos en las universidades se c o n v i e r t e a l a vez, en u n af i l o s o f í a de c l a n e g a c i ó n . Lo que s e busca e s l a e l i m i n a c i ó n d e l \"domin i o d e l hombre por e l hombre1'. Los s e g u i d o r e sde Marcuse t i e n e n conciencia c l a r a de \" c o n t r a qué c o m b a t e n \"Son o n . S dog nuevo s e n t i d o , f a n á t i c o s . Su p o l í t i c a , máticos y, en un en s u m a ,es l a p r o t e s t a .\nEn todos e l l o s , por l o t a n t o , s e toma como base una p r o t e s t a c o n t r a - todo l o que e x i s t e en e l regimen a c t u a l ,\n\n-\n\n--\n\nEn todos los movimientos s e busca, por l o mismo, no t e n e r una bandera i d e o l ó g i c a d e f i n i d a ya que, s e a f i r m a \" l a i d e o l o g í a s e p a r a y l a acción u n e \" . En r e l a c i ó n con l a s p o s t u r a s i d e o l ó g i c a s , los l í d e r e s d e l Consejo Nacio-n a l de Huelga señalan l o s i g u i e n t e :\n\n--\n\n--\n\n\"En e l Comsejo hay t o d a u n a gamagde p o s i c i o n e s p o l í t i a c a s , desde p o s i c i o n e s comunistas que consideran que e s t o no e s más que m paso h a c i a una f u t u r a revolución s o c i a l i s t a , h a s t a demócratas c r i s t i a n o s que ven en e s t e movimient o un f i n en sí mismo, En e s t e momento n u e s t r ap l a t a f o r m a h a demostrado en l a p r á c t i c a , s e r u n aplataforma b i e n d i señada, porque ha hecho g i r a r en t o r n o a e l l a enormes s e e t o r e s de l a población en f orma c a s i u n á n i m e \" .\nm\n\nEn todos e l l o s aparece siempre, más o menos o c u l t a o ap a r e n t e , ma d i r e c c i ó n anarco-comunista, d i r e c t a o i n d i recta. En todos e l l o s s e u s a de l a b u r l a , a l a que han c a l i f i cado como \" l a a c t i v i d a d más r e v o l u c i o n a r i a d e l mundo\".\n\nm En todos e l l o s ha e x i s t i d o u n aconfusión estando a abos l a d o s d e l movimiento elementos de derecha y de izquierda, claramente i d e n t i f i c a d o s ,\n\n-\n\n. En todos e l l o s , s a t i s f e c h a s u n a s demandas, surgen o-t r a s más r a d i c a l e s .\n\nEn todos e l l o s , s e ha manifestado, más o menos o c u l t a , queja de que las universidades han t r a t a d o de d e s p o l i t i z a r a los e s t u d i a n t e s . Como r e a c c i ó n , los jóvenes a c t i v i s t a s señalan que l a - u n i v e r s i d a d \"ya no a s e l templo deb saber1' s i n o que s e ha convertido en un \"instrumento de\n\nla\n\n--\n\n�opresión a l s e r v i c i o de l a c l a s e dominante\". P a r a los est u d i a n t e s toda i n t e r v e n c i ó n de l a f u e r z a pública, en l a s instituciones u n i v e r s i t a r i a s , e s una prueba más de l a \"colusión e n t r e la u n i v e r s i d a d y l a sociedad b u r g u e s a \" . En t o d o s ellos, s e ha buscado e l apoyo de loss e c t o r e s populares; pequeños comerciantes, campesinos, obreros, e t c .\n\nEn todos ellos ha habido apoderamiento, por p a r t e de l o s estudiantes, de los e d i f i c i o s e s c o l a r e s , En todos e l l o s , ha habido s e c u e s t r o s y q u e m a s fulgurant e s de v e h í c u l o s de s e r v i c i o público, u t i l i z a n d o , s e g ú n parece, s i s t e m a s e s p e c i a l e s en los que han s i d o p r e v i a m e n t e adiestrados.\nrrilla\n\n-\n\nEn todos ellos se han a p l i c a d o las t á c t i c a s de l a \"gueu r b a n a \" , p a r a desconcertar a l a policía.\n\n,\n\n-\n\nEn todos ellos, a a d i f e r e n c i a de l o que a c o n t e c i ó en or to tiempo, o sea que los a g i t a d o r e s eran los estudiantes fóós i l e s , los de p e o r e s n o t a s o los d e s t r i p a d o s , hoy s e en-cuentran a l a cabeza de los movimientos, e s t u d i a n t e s % t e s y capaces. Puede a f i r m a r s e que ha s i d o m a minoría, de los jóvenes más destacados de l a a c t u a l g e n e r a c i ó nes-t u d i a n t i l , la que h a hecho d i r s u voa de p r o t e s t a . . . . .\n\n-\n\nEn t o d o s , o la mayor p a r t e de e l l o s , a d i f e r e n c i a también de l o que anteriormente o c u r r í a , los d i r i g e n t e s e s t ; ~ d i a n t i l e s y m a g i s t e r i a l e s , provienen hoy de l a s escuelas técnicas.\nEn todos e l l o s h a e x i s t i d o obviamente suspensión de -~ l a s e s s e han explotado todos los motivos de desconteny t o popular. En todos los movimientos, l a s p o s i c i o n e s d o c t r i n a l e s y de método d e l p a r t i d o comunista han s i d o desbordadas p o r los e s t u d i a n t e s a c t i v i s t a s de l a llamada \"nueva izquierda\". La \"nueva izquierda\", movida por l a necesidad de \" h a c e r a l g o \" , decididamente h a d e s a r r o l l a d o métodos p o l f t i c o s completamente i n s ó l t i o s . Hoy en d í a , l a s d i f e r e n c i a s teór i c a s e n t r e l a v i e j a y nueva i z q u i e r d a son d i f í c i l m e n t e superables.\n\n,\n\n-\n\nE n e l caso d e l movimiento e s t u d i a n t i l mexicano, el líd e r P e r e l l ó c a l i f i c a a l p a r t i d o comunista mexicano como \" u n p a r t i d o d é b i l , s i n capacidad. r e a l de movilización y sin ascendiente sobre l a inmensa mayoría de l a s c l a s e s populares. En e s t e momento, e l movimiento e s t u d i a n t i l t i e n e muchas más p o s i b i l i d a d e s de c o n t a c t o y de ascendiente sobre l a s masas p o p u l a r e s que e l PCM y que c u a l q u i e r o t r a organización popular independiente\n\n.\n\n-\n\nPor p a r t e de l a p r e n s a , r a d i o y T.V., en s u empeño por mostrarse i m p a r c i a l e s y o b j e t i v o s , conceden a los l í d e r e s e s t u d i a n t i l e s una gran impostancia y u n anueva dimensión.\n\n�En e f e c t o s e l e s i n v i t a a hacer d e c l a r a c i o n e s públicas p a r a que s e den a conocer s u s puntos de v i s t a . Se ha l l e g aa do a d e c i r que \"mientras que en l a s pasadas r e v o l u c i o n e s , l a s e s t a c i o n e s de r a d i o debían s e r tomadas por a s a l t o , en l a a c t u a l i d a d e l enorme poderío de l a s ondas s e encuentra espontáneamente a l a d i s p o s i c i ó n de los a g i t a d o r e s \" . En todos los movimientos s e a p r e c i a u n ap a r t e que b i e n pueds r e s u m i r s e por l a ecuación: provocación = c a p i t u l a c i ó n o represión. Frente a l a violencia, l a autoridad universit a r i a no t i e n e m á s a l t e r n a t i v a que c a p i t u l a r a n t e l a s exig e n c i a s e s t u d i a n t i l e s o mantener e l orden e m p l e a n d omedidas r e p r e s i v a s , U m a n i f i e s t o de un movimiento e s t u d i a n t i l eun r o p e s , a n a l i z a d i c h a s i t u a c i ó n de e s t a manera: \"cuando l a n e g a t i v a de l a sociedad p a s a de l a p a l a b r a a los hechos, cuando p a r a los e s t u d i a n t e s e s t a negativa no t i e n e como e x presión m á s que l a v i o l e n c i a , e l estado burgués sólo t i e n e una r e s p u e s t a : la represión\". i Todos los movimientos e s t u d i a n t i l e s e s t á n n f l u e n c i a d o s por u n af i l o s o f í a t e r r o r i s t a , que s e opone a l a \" i d e o l o g í a burguesa opresiva\". Los p a r t i d a r i o s de e s t a l í n e a de acción d e c l a r a n que l a f orma de organización a d e s t r u i r , e s l a t e c n o c r a c i a en todos s u s aspectos. Anuncian que \" l a f i l o s o f í a d e l mañana s e r á u n a f i l o s o f í a t e r r o r i s t a l i g a d a a u n ap r á c t i c a p o l í t i c a también t e r r o r i s t a . . . L a sociedad e s t á c o n d e n a d a a r e h u s a r , cada día m á s , e l llamado de l a razón, conduciéndose a s í , l e n t a , p e r o inexorablemente, a l a necesidad de l a violencia pura\".\n\n-\n\nEn t o d a s l a s r e v u e l t a s e s t u d i a n t i l e s s e m a n i f i e s t a una r e a c c i ó n c o n t r a toda autoridad establecida.\n\nE s t a t e n d e n c i a al anarquismo s e a p r e c i a claramente en los s i g u i e a t e s s l o g a n s empleados en v a r i o s movimientos: \"El Estado e s l a c a s t a de los improductivos\". \"Tendremos ua b u e n a m o , e l d í a que cada uno l o s e a de sí mismo\". \"El maestro e s u n aimagen d e l padre y ambos ocupan una función r e p r e s i v a por def i n i c i ó n \" .\n\n.\n\n\"Ni amo n i Dios; D i o s soy yo. . .\"\n\nUna de l a s consecuencias b e n k f i c a s d e l movimiento est u d i a n t i l , no p r e v i s t a s por los a g i t a d o r e s que l o provocar o n , o a l menos, amplificaron y aprovecharon, e s l a d e que e s e movimiento e s de una acción conjunta p a r a resolver:\n\nE l problema j u v e n i l en s u i n t e g r i d a d\n\n�E l problema de n u e s t r a sociedad en s u s d i v e r s o s aspect o s económicos, p o l i t i c o s , j u r í d i c o s s o c i a l e s , morales, etc.\n\nS i n p r e t e n d e r por l o d i c h o , apuntar s o l u c i ó n a l g u n a , s í creemos que pueden señalarse algunas de l a s causas que -ban originado e i mal profundo en l a juventud y sobre todo en l a e s t u d i a n t i l , l a s que i n d i c a n c u á l e s son, en n u e s t s a opinibn, los campos concretos h a c i a los que debe d i r i g i r s e l a acción de todos los s e c t o r e s : En primer término, v a l e l a pena subrayar que s e t r a t a de un problema que, como s e d i j o , compete a y debe s e r abordado por todos los s e c t o r e s : de nada s e r v i r í a l a mera acción d e l s e c t o r público, n i de los padres de f a m i l i a , n i de l a s e s c u c l a s en los d i v e r s o n i v e l e s , n i de los gru-pos r e l i g i o s o s , n i d e l s e c t o r i n d u s t r i a l . , c o m e r c i a l , a g r í c o l a , e t c . ; l a educacibn y s u s d e f i c i e n c i a s , como s e ha dicho d e l problema d e l campo, y m á s a ú n ,e s un problema nac i o n a l , no de s e c t o r e s , Necesitanos r e c o n s t r u i r e l l a z o r o t o \"hogar-escuela\". Por d i v e r s o s medios s e ha inculcado l a i d e a , de que los p a d r e s de f a m i l i a cumplen plenamente s u f u n c i ó n con busc a r p a r a s u s h i j o s una e s c u e l a , pública, p r i v a d a o r e l i g i o s a , olvidando que e l l a , c u a l q u i e r a que s e a s u n i v e l , s ó l o actúa o debe a c t u a r a nombre y en r e p r e s e n t a c i b n de los padres de fam i l i a , y que é s t o s no pueden e l u d i r s u a o b l i g a c i b n de e s t a r en e s t r e c h o c o n t a c t o con l a s i n s t i t u ciones de enseñanza y con los educadores.\n\n-\n\nEs i n d i s p e n s a b l e , como lo señaló e l P r e s i d e n t e Díaz Ordaz no l i m i t a r s e a d a r i n s t r u c c i ó n , mera p r o v i s i ó n de i n s t r u m e n t o s ú t i l e s ,, s i n o sobre todo, f ormación o educac i ó n , e s t o e s : d e s a r r o l l o de l a p e r s o n a l i d a d , Instrucción, q s i n educacibn, puede s e r m á s dañosa a ú n ue l a ignorancia o l a i n c u l t u r a como l o están demostrando los hechos a c t u a les.\n\n-\n\n,\n\nEs n e c e s a r i o r e l a c i o n a r l a enseñanza de l a s e s c u e l a s en s u s d i v e r s o s t i p o s y n i v e l e s con l a profundamente e-n é r g i c a , e f e c t i v a y muchas veces n e g a t i v a , que s e e s t á r e a l i z a n d o a t r a v é s de los medios de comunicación: r a d i q t e l e v i s i ó n , p r e n s a , c i n e , e t c . E s t o s deben c o n s i d e r a r s e como elementos e d u c a t i v o s de mayor poder, amplitud y p r o fundidad que l a s e s c u e l a s , y u n i v e r s i d a d e s , y como t a l e s deben s e r manejados, coordinados y d i r i g i d o s .\nEs n e c e s a r i o remediar l a s i t u a c i b n mediante una autént i c a reforma educacional, c o n s i s t e n t e en métodos de enseñ a n z a más modernos, más a c t i v o s , m á s d i n á m i c o s :e l l o i m p l i c a e s t u d i a n t e s de t i e m p o completo y maestros de tiempo completo, erogaciones en a m p l i a sb i b l i o t e c a s , medios audiovisuales.. e t c .\n\n�Es urgente resolver, como l o señaló e l P r e s i d e n t e , e l problema de armonizar l a s j u s t a s aspiraciones de los e s t u d i a n t e s y s u mayor p a r t i c i p a c i ó n en l a v i d a de s u s escuel a s , con e l n e c e s a r i o m a n t e n i m i e n t ode l a a u t o r i d a d , s i n l a c u a l no e x i s t i r í a unidad ni, consiguientemente e l orrden que implica también l a enseñanza t l a educación. Es n e c e s a r i o que t o d a l a b o r pedagógica y educadora s e r e l a c i o n e con los c o n f l i c t o s graves que e x i s t e n en n u e s - t r a s o c i e d a den los a s p e c t o s económicos, políticos, j u r i d i c o s , s o c i a l e s morales, de t a l modo que los p r o p i o s est u d i a n t e s , s o b r e todo los de n i v e l e s s u p e r i o r e s , puedan brindar ayuda y o r i e n t ación p a r a r e s o l v e r esos c o n f l i c t os. E l l o i m p l i c a , por supuesto, l a colaboración de las autoridades, empresarios, obresos, en e l m i s m o s e n t i d o , Mientras no s e demuestre l a buena voluntad de todos esos s e c t o r e s , l a causa profunda de l a i n q u i e t u d y r e b e l i ó n e s t u d i a n t i l seguirá viva. Tengamos p r e s e n t e que l a a g i t a c i b n e s t u d i a n t i l , en unmomento dado, a m e n a z ó con extenderse a l medio obrero y campesino, empeñándose en c o n v e r t i r a s u causa a diehos s e c t o r e s , cop l a s tremendas consecuencias que e l l o hubies e implicado p a r a l a paz y e l orden s o c i a l e s de n u e s t r o país.\n\n-\n\n--\n\n-\n\nQuienes en a r a s de un reformismo mal entendido, s e dejaron l l e v a r por l a s t e n d e n c i a s d e l movimiento estudian-til no p r e v i e r o n l a s consecuencias d i s o l v e n t e s que su act i t u d pudo ocasionar a l a sociedad en que viven. Es i n c o n t e s t a b l e l a necesidad de promover en n u e s t r o p a í s grandes cambios p o l i t i c o s y s o c i a l e s , pero e l camino de l a anarquía g e n e r a l i z a d a c i e r t a m e n t e no nos conducirá a una sociedadmejor. La t é c n i c a d e l t e r r o r y l a destruc-c i ó n , preconizada por e l movimiento que hemos e x a m i n a d o , n i e s humana n i e s j u s t a . S i s e a c e p t a e n t r a r en un proce s o d e s t r u c t f v o de t a l n a t u r a l e z a , e l p r e c i o para s a l i r e d e d él, s e r á e l de l a dictadura t o t a l i t a r i a . ,,. . Defendamos a n u e s t r o p a í s d e l caos y de s u consecuenc i a ineludible, l a t i r a n í a , p e r o c o n v e n z á m o n ode que e l s desorden, l a a g i t a c i ó n y l a t r a i c i ó n p o d r á nr e s u r g i r , una y o t r a vez, s i no nos entregamos a l a t a r e a de r e s o l v e r e l gravísimo problema de l a educación i n t e g r a l de nues-t r o s h i j o s y de l a juventud, en g e n e r a l ,\n\n-\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Las balas disparadas contra las fuerzas del orden y contra la población c i v i l han sido como el símbolo del ataque comunista a rnuerte contra la autoridad constituida y contra nuestro sistema de vida. Los mandos ocultos del cornunisrno internacional han girado l a consigna de sabotear sangrientamente el progreso de nuestra nación, para frenar sus posibilidades de fortalecimiento y el consi guiente desprecio a las prédicas desquiciantes. Sería suicida no encarar l a reatidad, no reconociendo sin rodeos que, l o que empezó como revuelta estudiantil, se convirtid en guerrilla urbana ya que como tal hubo que enfrentarla.\n\n--\n\ni-\n\nE l comunisrnos comenzd su infiltración en México en 19 con el esta blecimiento de relaciones diplomáticas con l a URSS que envió en su represen tación a l a famosa Alejandra Kollontay, E l Lic. Manuel Gómez Morín eraconsejero de l a embajadora y Bsta l o era del Presidente Calles.\n¿Será esta la explicación del perrnanente entendirniento entre los comunistas y tantos dirigentes del Partido Acción Nacional?\n\ntación, bajo el gobierno de Lázaro Cárdenas, y de l a enseña socialista, Pronto León Davidovich Bronstein (Trotsky), el implacable organizador de masacres rojas en Rusia, vino personalmente a difundir su sisterna. Entre los miles de refugiados españoles, un alto porcentaje empezó a trabajar en l a propagación del comunisrno y del anarquisrno. Fundaron editoriales, publicaciones y centros de adoctrinamiento marxista y muchos de ellos ocuparon, o ocupan varios todavía, cátedras universitarias y en l a enseñanza Treinta años después sus hijos y sus discípulos están a l a vanguar-superior. dia de las brigadas terroristas, gastando millones de pesos en elernentos de destrucción.\n\nE l antecedente directo de l a revuelta estudiantil presente fue l a implan\n\n-\n\n-\n\nUlt timarnente han encontrado buena ocasión para su agresividad social : la llamada revolución estudiantil, que ha sido desatada este año por easi toda Europa y América, como un alud que desvasta todo l o que representa tra dición, autoridad y principios morales. La sange ardiente de la edad de l mejores ideales estd siendo intoxicada en un proceso calculado que arrebata a las familias y las naciones l o rnejor de sus esperanzas. Centenares de jóvenes que han sido aprehendidos en los rnotines, son una prueba de l a forma\n\n�perversa en que e l comunismo recluta carne de cañón. Hasta ahora sólo hemos visto e l principio. E l análisis de los hechos, a la luz de las prácticas comunistas, no da lugar para e l optimismo, porque está claro que, sea por fanatismo o por amenazas, la subversión ha contado con seguidores dispuestos a continuar la guerril la cal lejjera.\n\n-\n\n.\n\nSe había iniciado la fase de hundir a la ciudad de México en e l caos y en e l terror, como presión máxima para alcanzar su objetivo incial: atacar al gobierno constitucional, encabezado por e l Presidente Lic. Gustavo Díaz Ordaz\n\n.\n\nS i esto hubiera sucedido, habrían brotado células rojas por todo e l pars y, con ellas, e l terror no se hubiera hecho esperar, tal como l o demuestra el caso de Cuba y como l o dictan los manuales de la guerra revolucionaria comunista i y México no iba a ser l a excepción!\n\n-\n\n-\n\nE l terrorismo, del que l a guerrilla urbana es un pálido principio, tiene una importancia básica en el proceso de comunización de un pars. Más a.n, e l terrorismo es una institución intrínseca del comunismo. Act.a contra e l hombre y contra l a colectividad, para hacerles perder su voluntad, para trastornar su personalidad, para convertirlos en un sujeto maleable, que obre en contra de sus aspiraciones más profundas. La inclinación humana hacia e l bien, la verdad y la dignidad se convierten, por obra del terror, en l a aceptación de la mentira, e l odio y e l crimen.\n\n---\n\nDurante medio siglo e l comunismo ha refinado sus torturas, incorporando a l a barbarie los adelantos científicos, para doblegar la fuerza física y moral de los más recios, sin prescindir del exterminio de cuantos se le oponen o le estorban, sean o no anticomunistas, S usa l a amenaza y la violencia para e mantener a padres y a hijos en angustia constante por sus allegados; se deporta, se veja y se humilla, hasta que las familias y la colectividad se arrodillan impotentes ante sus esclavizadores.\n\n-\n\ntado Desaparece toda propiedad, toda liibertad y e l matrimonio es debi l ita como el eje de la familia. Y s i surge una generación con ansias de libertad, preguntemos a h.ngaros y checos acerca de las tragedias, sangre y lágrimas que cuesta luchar infructuosamen te por la patria, dentro del mundo comunista.\n\n-\n\nPero frente a las amenzas contra México se ha erguido, con estatura digna del momento, el Presidente Díaz Ordaz, guía legítimo de la nación. Su mensaje del día primero de septiembre y las medidas que ha. tomado contra la rebelión demuestran su firmeza y convicción en l a salvaguardia de los valores nacionales\n\n-\n\n.\n\nSu birsqueda de l a unidad de todos los mexicanos de buena voluntad, sabia medida de salud pirblica, de ninguna manera l o obligaba a tolerar dentrodel gobierno a quienes, sea cual fuere su nivel, han estado apoyando a Ios que suplantaron las efigies de nuestros héroes patrios, por las de Guevara, Castro, Mao, Camilo Torres y otros personajes ajenos a nosotros. Actuar en\n\n--\n\n-\n\n�forma distinta, hubiera equivalido a de jar una bomba de tiempo junto al corazón de Me'xico. Ahora se impone, como tarea comu'n a pueblo y gobierno, e l rescate para l a cultura nacional de aquellos cargos y cátedras que hasta hoy han ve nido sirviendo a l a \"cultura\" (?) marxista, con los resultados que están a ;I vista.\n\n-\n\nQueremos que Radio Universidad difunda con sentido patrio; que la imprenta universitaria propague e l pensamiento aute'nticamente nacional y pedimos al sefior Rector de la U N A M y a los altos funcionarios de la educacicinen Me'xico que velen por hacer realidad el legado filosófico del maestro Jose' Vasconcelos, \"Por mi raza hablara e l espíritu\" y que no permitan que se levante, en su Iugar, e l monopolio de los filósofos de l a destrucción.\n\n-\n\nLa gratitud de los mexicanos es profunda para e l Presidente de l a Rep. blica, para e l Ejdrcito Nacional y para las fuerzas del orden p.blico, porque han sabido afrontar con energía e l embate, para brindar A TODOS seguridad. N o concebimos la postura de quienes se escandalizan por sus intervenciones.¿Hubieran p preferido acaso el acuartelamiento de dichas fuerzas de jando vidas tal y propiedades a merced de los agitadores? ¿Desean ta vez un e jército que no se irrite aunque vea izada la insignia rojinegra en e l Iugar reservado para la bandera nacional? Quienes critican al ejército son cómplices, quiz6 sin saberlo, de la permanente camapafia de calumnias que financia e l comunismo contra las fuer zas armadas de los paises libres, insul tándolos porque constituyen e l baluarte más sólido en l a defensa de l a libertad. En cambio no los hemos visto PROTESTAR E ESTOS MlSMOS DlAS P R EL ATRACO DEL EJERCITO SOVIETIN O C O E CHECOSLOVAQUIA. N La FEDERACION MEXICANA ANTlCOMUNlSSTA DE OCClDENTE de ja constancia de su adhesión a l a causa de la libertad, de la patria y de la c i vilización y de su juicio de que el Presidente de l a Rep.blica y e l Ejército Nacional han obrado en su defensa de tales ideales. S impone tener una sola cara y una sola palabra: La FEMACO está e con todos los compatriotas que se definen por Me'xico, por sus esencias y por sus logros de justicia social e invita a todos a l a unidad efectiva y a la lucha por un futuro de prosperidad, conservando nuestra civilización, cuyas instituciones, orden legal, formas de convivencia, creencias y cultura se en cuentran hoyseveramente amenazadas por la esclavitud comunista.\n\n-\n\nI-\n\n-\n\n-\n\nn-\n\n\"Por e l pueblo de Me'xico y contra e l comunismo\" Guadalajara, Jal , a 27 de septiembre de 1968 Aniversario de la Consumación de la Independencia Nacional Por e l Consejo Directivo de las Organizaciones Afiliadas Lic. Raymundo Guerrero, Presidente\n\n.\n\n.\n\nLic. 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Esta integrada por cuatro volúmenes. Los tres primeros incluyen los textos hechos públicos por los diferentes grupos que manifestaron su opinión respecto a los acontecimientos ocurridos de julio a diciembre en la ciudad de México. El primero cubre los meses de julio y agosto; el segundo, septiembre, y el tercero, de octubre a diciembre cada uno de ellos incluye una cronología sumaria, basada en información periodística, de los lapsos correspondientes. El cuarto volumen contiene dos índices: uno de documentos y otro de nombres.\r\nLa mayor parte de los textos se tomaron de los diarios Excélsior y El Día. El resto, del número 12 de la revista Historia y Sociedad y de La Gaceta, boletín informativo del Comité Coordinador de Huelga de la UNAM y del Consejo nacional de Huelga. Se incluyeron también algunos que circularon en forma de volantes y unas cuantas reseñas periodísticas de conferencias de prensa que aportan información útil para la comprensión de la actitud de algunos grupos políticos.\r\nLa mayoría de los escritos se transcribieron íntegramente. Sin embargo, en ocasiones sólo fue posible incluir las síntesis que de los mismos publicaron las fuentes señaladas. En otros casos, por tratarse de textos demasiado extensos, se eliminaron párrafos que no se referían directamente al problema y se presentaron como extractos\""]]]],["element",{"elementId":"39"},["name","Creator"],["description","An entity primarily responsible for making the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"91"},["text","Knochenhauer, M. 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