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V i o l a e l a r t í c u l o 6 o . de l a C o n s t i t u c i ó n porque c o a r t a l a l i b r e e x p r e s i ó n d e l pensamiento más a l l á de los lím i t e s i m p u e s t o s por l a p r o p i a o n s t i t u c i ó n , ya que c a s t i g a C l a m a n i f e s t a c i ó n de i d e a s a t r a v b s de l a propaganda p o l í t i c a , d i f undiendo programas y normas de c u a l q u i e r p a í s ex--t r a n j e r o . E l c a r á c t e r d e l i b e r a d a m e n t e i m p r e c i s oy nebulos o d e l d e l i t o , da l u g a r a q u e , en s u a p l i c a c i ó n , s e comet a n v e r d a d e r a s i n j u s t i c i a s , p u e s pueden s e r r e o s d e l mismo t o d a s a q u e l l a s p e r s o n a s que propaguen i d e a s a d o p t a d a s p o r p a í s e s e x t r a n j e r o s , i n d e p e n d i e n t e m e n t e de s u t e n d e c i a , l o d c u a l c o n s t i t u y e una a b e r r a c i ó n , pues l a s i d e a s y programas no son p a t r i m o n i o de ninguna n a c i ó n d e t e r m i n a d a , n i s u exp r e s i ó npuede c o n s i d e r a r s e d e l i c t u o s a . Se t r a t aded un t i pu e p i c o d e l i t o de o p i n i ó n ya que l a s a u t o r i d a d e s s e e n c u e n t r a n en a p t i t u d de r e p r i m i ry p e n a r c u a l q u i e r manif e s t a c i ó n de i d e a s q u e , a r k i t r a r i s m e n t e , e s t i m e p e l i g r o s a en u s momento dado. ¿ E s d e l i t o s o s t e n e r l a v a l i d e z de l a s r a z o n e s en -que s e i n s ipr a ,r a i For e j e m p l o ; e l programa de g o b i e r n o l a b ~ - r i s t a inglés?\n\n.. .\n\nEs t a m b i é n c l a r a m e n t e v i o l a t o r i o d e l a r t i c u l o 70. c o n s t i t u c i o n a l no s o l a m e n t e porque restringe a'cusivamente e l d e r e c h o de e s c r i ' c i r y p u b l i c a r e s c r i t o s s o b r e c u a l q u i e r mat e r i a . E s c i e r t o que e s t e a r t i c u l o c o n s t i t u c i o n a l impone =r e s t r i c c i o n e s al e j e r c i c i o de t a l derecho, p e r o e s e l c a s o que s u v i o l a c i ó n e s t á ya t i p i f i c a d a en o t r a s f i g u r a s d e l i c t i v a s ( a ta a u e s a l a v i d a p r i v a d a , a l a moral y a l a paz pú( a b l i c a , que s e e n c u e n t r a n en l a Ley de I m p r e n t a , y t r a i c i ó n a l a p a t r i a , r e b e l i ó n y s e d i c i ó n , que a p a r e c e n en e l Código P e n a l ) , de donde r e s u l t a que e l a r t i c u l o 1 4 5 , a l i n t e g r a r una f i g u r a d e l i c t i v a más que comprende a c t r a s ya e s t a b l e - c i d a s , c r e a una d u p l i c i d a dde e n f r a c c i o n e s y s a a c i o n e s cond i t r a r i a s a l a Constitución.\nV i o l a además e l a r t í c u l o 9o. c o n s t i t u c i o n a l porque puede a p l i c a r s e e l d e l i t o de d i s o l u c i ó n s o c i a l aún en c a s o s de r e u n i ó n p a c í f i c aque p r e t e n d a n un o b j e t o l í c i t o , ya que a p r e t e x t o de mantener e l orden y l a paz p ú b l i c a ,o o de p r o t e g e r l o s , l a a u t o r i d a d puede a p l i c a r e s a f i g u r a d e l i c t i v a en los c a s o s en que é s t a juzque s e \" p r e t e n d e \" a l t e r a r e l o r den p ú b l i c o , aunque de hecho no s e p r e s e n t et a l a l t e r a c i ó n , ta h a c i b n d o s e e n t o n c e s n u g a t o r ii a l a l i b e r t a d de a s o c i a c i ó n. .\n\n-\n\nV i o l a además e l a r t i c u l o 1 4 c o n s t i t u c i c n a i porque en e s t e t e x t o s e e x i g e l a c o n c r e c i b n o f i j a c i ó n de l a con-d u c t a c o n s i d e i a d a como d e l i t o , que cebe s e r c l a r a , p r e c i s a\n\n�y e v i t a n d o t é r m i n o s e q u í v o c o s , a m b i g u o s o demasiado a m p l i o s . En e f e c t o , l a ambiguedad y g e n e r a l i d a d d e l a r t í c u l o 145 d e j a u n a m p l i o árgen a i a r b i t r i o j u d i c i a l p a r a que en forma ca-m p r i c h o s ay y según l a s e x i g e n c i a s d e l poder p ú b l i c o a p l i q u e , d i c h a norma a p l a c e r . El mencionado a r t í c u l o c o n s t i t u c i o n a l prohibe por o t r a p a r t e , l a i n t e r p r e t a c i ó n analógica, esta-b l e c i e n d o que l a norma no debe s e r a p l i c a d a por semejanza a c a s o s no c o m p r e n d i d o sd e n t r o de l a t i p i c i d a d de La l e y ; ahonr a b i e n , r e s u l t a q u e cuando é s t a es ambigua y c a r e n t e de con c r e c i ó n , e e l j u e z , a l d i c t a r s e n t e n c i a , c r e a l a norma en e l l momento d e a p l i c a r l a . En e s t a s c o n d i c i o n e s s e d e j a en manos de los j u e c e s una t e r r i b l e arma s u s c e p t i b l e de s e r u t i l i z a d a con f i n e s p o l i t i c o s y r e p r e s i v o s , r o m p i é n d o s e a s í e l orden constitucional. Además, d e a c u e r d o con e l t e x t o d e l a r t í c u l o 1 4 5 , s e c a s t i g a d e t e r m i n a d o s a c t o s que \" t i e n d a n a p r o d u c i r r e b e l i ó n , s e d i c i ó n , asonada o motín. A s e l g r a d o d e t e n t a t i v a en l a c o m i s i b n de e s o s d e l i t o s es c a s t i g a d o con una f i g u r a d e l i c - t i v a a p a r t e ,que ud u p l i c al al a i p i cfa i i ó a c que han r e c i b i d o en q t cc n a o t r a p a r t e d e l Código P e n a l , i n c l u s i v e s e ñ a l a n d o una p e n a m y o r que l a c o n s i g n a d a e n los a r t í c u l o s que s e r e f i e r e n e x p r e samente a dichos d e l i t o s . A l a innecesaria d u p l i c i d a d s e s u m a s í e l a b s u r d o de acumular p e n a s por l a t e n t a t i v a y p o s a l a comisibn d e l a c t o . E l P r e s i d e n t e de l a R e p ú b l i c a , en s u ú l t i m o i n f o r m e p r e g u n t óa al a n a c i ó n , e n t r e o t r a s c o s a s , s i d e b í a o no s e r d e l i t o \" p r e p a r a r l a i n v a s i ó n d e l t e r r i t o r i o n a c i o n a l o l a -s u m i s i ó n a un g o b i e r n o e x t r a n j e r o ' . S i n embargo, o m i t i ó m e menc i o n a r que en e l a r t í c u l o 1 4 5 s e h a c e r e f e r e n c i a a l a p r e p a r a c i ó n m a t e r i a l o m o r a l de l a i n v a s i ó n de n u e s t r o t e r r i t o r i o D e n t r o de l a a r b i t r a r i e d a d a que da l u g a r l a r e d a c c i ó n d e l t e x t o , p o d r í a c a b e r que un j u e z a p l i c a r a e s e d e l i t o , como ya l o d i j i m o s a n t e s , a q u i e n e s e x p r e s e n s u s i d e a s , a d u c i e n d o qu u n a r t í c u l o p e r i o d í s t i c o ,o ouna c o n f e r e n c i a , o una c á t e d r a , p r e p a r a n \"moralmente l a i n v a s i ó n d e l p a í s o s u s u m i s i ó n a u gobierno e x t r a n j e r o . E s t e c o n j u n t o d e r a z o n e s , y m u c h a s o t r a s que haremos v a l e r en s u oportunidad, f u n d a n i n e q u i v o c a m e n t e l a e x i g e n c i a de n u e s t r o ivlovimiento en e l s e n t i d o d e que debe d e s a p a r e c e r e l a r t í c u l o 145 d e l Código P e n a l . N s e t r a t a s i m p l e m e n t e , o p o r l o que h a c e a d i c h o t e x t o , de una a u s e n c i a de \" t é c n i c a \" j u r í d i c a o de e r r o r e s de r e d a c c i b n , s i n o de l a i n c l u s i ó n en n u e s t r o c ó d i g o r e p r e s i v o de una f i g u r a d e l i c t i v a c l a r a m e n t e a n t i c o n s t i t u c i o n a l y v i o l a t o r i a de l a s g a r a n t i a s i n d i v i d u a l e y d e los p r i n c i p i o sde e e r e c b o que deben r e g i r en t o d o s i s t e d d m j u r í d i c o v e r d a d e r a m e n t e d i g n o d e e s e nombre. a La o p i n i ó np ú b l i c anon ha s i d o e s c u c h a d a en s u demand, púo d e que d e s a p a r e z c a e l a r t í c u l o 1 4 5 d e l Código F e n a l , argumen-t á n d o s e e l d e s c o n o c i m i e n t o d e l texto. Hoy, no s ó l o l o o damos l a c o n o c e r , s i n o que exponemos l a s r a z o n e s que han moviuo a -s e c t o r e s muy a m p l i o s de n u e s t r o p u e b l o a e x i g i r s u d e r o g a c i ó n ; e l s o n o c i m i e n t o de los p e l i g r o s a n t i d e m o c r á t i c o s de e s t a figura d e l i c t i v a , s e g u r a m e n t e mover6 a s e c t o r e s aún mayores a e x i -\n\n�g i r nilitantemente su desaparición. Nuestro movimiento e s p r o f u n d a m e n t e democrático, por e s o no p o d i a f a l t a r , como una de s u s r e i v i n d i c a c i o n e s esen c i a l e s , l a e x i g e n c i a d e que se deiogue e l l l a m a d o d e l i t o de disolución social. Con u n \" d e l i t o \" a s í en n u e s t r o s i s t e m a l e g a l , l a R a zón d e E s t a d o p r e v a l e c e s o b r e l a d e f e n s a de los i n t e r e s e s de l a s o c i e d a d y s o b r e l a v i g e n c i a de l a s g a r a n t í a s i n d i v i duales. Comisión M i x t a de maestros y alumnos de l a (F. C. P. S.) F a c u l t a d de C i e n c i a s P o l í t i c a s y S o c i a l e s .\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Esta integrada por cuatro volúmenes. Los tres primeros incluyen los textos hechos públicos por los diferentes grupos que manifestaron su opinión respecto a los acontecimientos ocurridos de julio a diciembre en la ciudad de México. El primero cubre los meses de julio y agosto; el segundo, septiembre, y el tercero, de octubre a diciembre cada uno de ellos incluye una cronología sumaria, basada en información periodística, de los lapsos correspondientes. El cuarto volumen contiene dos índices: uno de documentos y otro de nombres.\r\nLa mayor parte de los textos se tomaron de los diarios Excélsior y El Día. El resto, del número 12 de la revista Historia y Sociedad y de La Gaceta, boletín informativo del Comité Coordinador de Huelga de la UNAM y del Consejo nacional de Huelga. Se incluyeron también algunos que circularon en forma de volantes y unas cuantas reseñas periodísticas de conferencias de prensa que aportan información útil para la comprensión de la actitud de algunos grupos políticos.\r\nLa mayoría de los escritos se transcribieron íntegramente. Sin embargo, en ocasiones sólo fue posible incluir las síntesis que de los mismos publicaron las fuentes señaladas. En otros casos, por tratarse de textos demasiado extensos, se eliminaron párrafos que no se referían directamente al problema y se presentaron como extractos\""]]]],["element",{"elementId":"39"},["name","Creator"],["description","An entity primarily responsible for making the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"91"},["text","Knochenhauer, M. 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En: Ovaciones y Ultirnas Noticias. México, 19 de agosto de 1968. En: Exeilsior y La Prensa. México, 20 de agosto de 1968.\n\nE l Comité Central de Lucha de la Escuela Nacional Preparatoria en su Asarnblea\nGeneral Extraordinaria, efectuada e l día 17 de agosto en e l Plantel A C O R D O :\n\n\" Justo\n\nSierra\",\n\n-\n\nPlantear al Gobierno de la Replública las peticiones que a continuación se expresan: l o . - Nos solidarizarnos con la Cornisón M i x t a investigadora, que se integrará con Autoridades Federales, Autoridades Universitarias, Maestros y Estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México yy con otros arnplios sectores y Organisrnos Estudiantiles, que determinará responsabilidades y dictará las sancio nes correspondientes de los Grales. Luis Cueto Ramírez, Raúl Mendiolea Cerecero y del Teniente Coronel Alfonso Frias y de quienes resultaren responsables. Con la severa condición de que se otorguen plenas garantías a los que en e l l a participen: a s i corno también que sea totalrnente ajena a la Jefatura de Policía. 20.- Exigirnos categoricamente la derogación de los Artículos Constitucio nales 145 y 145 B i s (del delito de disolución social); con la intervención del Gobier -Rno del Distrito Federal, para que Sea planteada de inrnediato en e l Congreso de la Unión. Respeto a la Autonomía Universitaria, sin la cual, se coarta la libertad de expresión y e l respetode las garantias individualles; asi' rnisrno que e l gobier no reconozca la definición de autonomía en los términos que consagra e l Artículo 16 Constitucional, relativo a la inviolabilidad de los recintos de Educación Univer rsitaria. 40.- Q u e se otorguen indemnización de los heridos, asi' corno tarnbiin de los rnuertos que resultaren en e l transcurso de las investigaciones:\na). - Q u e se otorguen seguridades, protección, garantias y todas las f a c i l idades para que se Ileve a cabo de inrnediato una exhaustiva investigación de cualquier indicio de desaparecidos durante el periodo cronológico de estos lamenta bles acontecirnien tos.\n\n-\n\n3o.-\n\na-\n\nIndemnización de los daños materiales sufridos p por los Planteles Uni5o. versitarios que fueron ocupados por Ias fuerzas públicas. La supresión de los organisrnos represivos y la no creación de cuerpos serne jantes; asi' corno la reglamentación de los cuerpos del Orden Públli co. i\n\n-\n\n6o.-\n\n�70.- Entregar a la Comisión M i x t a investigadora todas las Actas y fichas pol iciacas de todos los estudiantes detenidos en los sucesos ocurridos.\n\n80.-\n\nLa libertad de los presos por rnotivos políticos o ideológicos.\n\n\"POR MI RAZA HABLARA EL ESPIRITU\"\nJusto Sierra 16, Agosto 1 7 de 1 968. Preparatoria Preparatoria Preparatoria Preparatoria Preparatoria Preparatoria Preparatoria Preparatoria No. No. No. No. No. No. No. No.\n\n2\n\n1\n\n5 6 7 8 9\n\n3\n\nComité Comité Comité Comité Comité Comité Comi té Comité\n\nde de de de de de de de\n\nLucha Lucha Lucha Lucha Lucha Lucha Lucha Lucha\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Universitaria, 15 de agosto de 1968.\n\naquel los documentos de interés.\n\nE l Comité de Información ha juzgado pertinente englobar en un solo artículo todos\n\nPara realizar la labor anteriot, ha sido menester estractar l o esencial de a l gunos artículos, evitando frases t r i l ladas o sin sentido.\n\nl-\n\nAun cuando no tenga una hilación de artículo, e l presente debe considerarse como t a l por razones de comodidcid y eficiencia. Pueden considerarse cada una de del mismo, o incisos del mismo, tenien as partes ligadas del articulo como capítulos de do en mente que e l presente es e l sentimiento general, glosado, lo mejor posible, en un sóllo documento. Antes de pasar a la parte gruesa d e l arti'culo, es necesario hacer la siguiente observación: Queda a criterio d e l Centro de Publicaciones e l suprimir, agregar o corregir todo lo que aquíquede escrito. Funcionamiento de la Hue lga\n\n.\n-\n\nLas mesas redondas y seminarios organizados en as diferentes facultades y escuelas tienden a aglutinar a todos aquellos estudiantes que aún no estlin activos, esto es, no organizados en brigadas políticas o de otra ndole (y, aún más, que no asisten a la í UNAM). bas mesas redondas tienen como objetivos fundamentales os siguientes, a saber: a) interesar a aquellos compaiieros que aún no han sido motivados por os a contecimientos a participar en e l mokimiento. b) realizar una labor política entre ellos. c) obtener claridad sobre la situación actual (sic) d e l país y del movimiento. d) aportar algunas indicaciones concretas de utilidad mediata e inmediata pa l a la consecución de nuestros fines. e) desarrol lar una profunda confrontación política entre maestros y a lumnos. Las mesas redondas tendrlin como exponentes a un maestro y a un alumno, de dicando una hora alla exposición y discusión de sus ponencias.\n\na-\n\ne-\n\n�Los temas seleccionados son los siguientes:\n\n1 . Mdxico: E l movimiento estudiantil y su ubicación en la lucha de clases (la problemijtica del cambio y la revolución).\n\n2. La crisis de la Universidad en e l mundo actual: ses adelantados.\n\npaíses atrasados y paí--\n\n3. Estructura poli'tica y económica de México, (Caracterización del Estado Mexicano Contemporáneo).\n\n4. La comunicación de masas en México.\n\n5. E l movimiento estudiantil en el mundo y la revolución (parses atrasados, social l iistas y capita Iistas).\nLos horarios de discusión son: Matutino: La comunicación de masas en Mdxico, de 9 a 1 1\n\nhs.\n\nEstructura poli'tica y económica de Mdxico, de 1 1 a 13 Vespertino:\n\nhs.\n\nE l movimiento estudiantil y su ubicacibn en la lucha de clases.\nHorarios de 17 a 19 horas.\n\nLa crisis de la Universidad en e l mundo actual.\n\nHabiendo ac larado la situacibn de los estudiantes apáticos, procederemos a ver lo que es una Brigada Política (a manera de invitación a l lector para que se una a este tipo de lucha). Qué ees una Brigada Poli'tica.\n\n-\n\nEs un grupo de estudiantes disciplinados, cuyas funciones son: agitación, propagan da y organización de sectores populares.\nVentajas de una Brigada Política\n\nn-\n\n.\n\nMovilidad, desplazamiento y dispersión, con lo que se logra efectividad en sus fun nciones y se reducen las probabilidades de aprehensión y represión. La Brigada Poli'tica como Libre lniciativa de las Masas. La Brigada Política surge como organización minimizada, voluntaria (no necesariamente de estudiantes, aunque en este caso se hable especi'ficamente de e l los), como respuesta a I qué y cómo hacerlo. Número de Miembros de la Brigada Poli'tica. Un número no mayor de diez miembros n i menos de cinco. deberán conocerse todos v cada uno de ellos entre sí. Por razones de seguridad\n\n�Debe nombrarse a un responsable o representante, que sea, obviamente, e l más apto políticamente y de honestidad a toda prueba. La Vida Política lnterna de la Brigada. Deberá constituirse como un grupo de discusión política, tendiente a la superación de la misma , tanto como individuos así como Brigada\n\n.\n\nE l tipo de propaganda repartido por las brigadas políticas ha sido volantes y manifiestos.\n\n-\n\nE l transcribir los documentos anteriores, aunque sólo haya sido en parte, ha tenido como objeto mostrar a la opinicin pública el becho indiscutible de que lucha el amos, no sólo ppor nuestras reivindicaciones, sino también por reivindicaciones del pueblo mexicano.\nEste documento quiere mostrar a la opinión pljblica e l hecho innegable de que s i conseguimos que e l gobierno acepte el Pliego Petitorio, habremos logrado to dos, estudiantes y ciudadanos en genera I, e l manifestar Iibremente nuestras ideas, sin temor a ninguna clase de represiones, t a l y como queda asentado en la Constitu uc ión Mexicana\n\no-\n\n.\n\nDesde hace muchos años, hemos sido tesfigos de incontables atropellos lega alizados a base de trampas lega loides y reg lamentos antoconst ituciona les. Nosostros luchamos para que ésto se termine definitivamente y todo ciudada no tenga, pero de hecho y no de palabra, las libertades que tanto dicen las autoridaades de que gozamos los mexicanos. Se les habrá podido ver claramente que en ningljn documento atacamos al he que en México se celebre la X I X Olimpiada. Ha habido una campaña difamatoria en contra del movimiento, tratando de que la opinión pública se muestre contraria a los estudiantes. Parte de esa campaña ha sido e l querer hacer ver que estamos en contra de un evento que gran parte de los mexicanos desean ver.\n\ntho de\n\ne-\n\n--\n\nSe ha dicho que estamos i n f i ltrados de agitadores profesionales. Pero, bástenos hacer la siguiente reflexión ¿Es Iógico suponer que unos cuantos agitadores han sido capaces de mover a medio m i l lón de estudiantes? Se ha hablado de agentes comunistas, y extranjeros. Sin embargo, podemos hacer la misma reflexión que la vez anterior para ver la falsedad d e las afirmaciones. N o queremos meternos en asuntos de ma la f e o falta de información: e l hecho es que en ningljn canal informativo se nos ha hecho justicia.\n\nEs por el lo que es muy importante que todos los documentos que demos a cono ocer sean leídos por la mayor parte de la opinicin pública para que vea todo aquel interesado que nuestra lucha es justa, sincera, limpia y honesta.\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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BOLETIN INFORMATIVO DEL COMITE COORDlNADOR DE HUELGA DE LA U N A M U N A l NTERPRETACl ON POLlTlCA Cd. Universitaria, 13 de agosto de 1968.\n\nLos acontecimientos recientes han roto con la aparente estabilidad que e l gobierno se ha afanado por presentar y que tiene corno mira atraer a l capital extranjero. Pre tende explicar el gobierno estos desórdenes corno la \"nefasta y clandestina obra deagi tadores y provocadores extranjeros y cornunistas\" , los cuales encontrró en miembros d e l Partido Comunista Mexicano actualmente en la cárcel. Asimismo, exten-dió acusaciones y encarcelarniento a la Juventud Comunista Mexicana, a la Central Nacional de Estudiantes Dernocráticos (CNED), levanbando una gran cantidad de detenciones que pretend fan justificar la brutal intervención dei ejérc ito en los centros educativos del país.\n\n-\n\nLa represión a los estudiantes de la Univeesidad cseaba problemas políticos al señor Rector, puesto que la base estudiantil y los grupos democra'ticos que esta-ban más o menos equilibrados dentro del status, se radicalizarían. De igual forrna acontecerfa en e! I .P. N , pero rompiendo con e l organismo priísta (FNET) que encauza ba la vida política estudianti I dell Politécnico, liberando así corrientes democra'ticas que a l tener apoyo de la base estudiantil asumirían un papel crítico y de lu cha\n\n.\n\n.\n\nu-\n\nEn la U N A M tales fuerzas democráticas que no habían integrado una dirección amenazaron eon desbordarse y actuar bajo la anarquía a que los condujo la fuerza represiva d e l régimen (ejército y policía) y esta presión concreta estudiantil es la que hace sostener una posición más radical a nuestras autoridades universita arias frente a los altos funcionarios que desataron la represión y la intervención militar. Siendo no .nicamente estudiantil el problema y revistiendo dimensiones políticas de carácter naciona l.\n\n--\n\nNi e l mismo presidente de la Rep.bli ica señala los disturbias corno exc lusiva la rnente estudianti les. En e l discurso pronunciado en Guadalajara c a l i f i c a de \"bochornosos\" los acontecimientos producidos por \"algaradas sin importancia\", sus palabras son de reprsbación (no a nivel moral sino político) de los actos llevados a ca bo en la capitál de la Rep.blica perfilándose las bases para tomar un proceder ant e Ios hechos, que puede ser destitución de funcionarios o dejar correr e l rnovimien to para que \"las fuerzas vivas de la nación se manifiesten\", siendo esto un impo t e indicador de los deterrninados intereses de los grupos en e l poder, Los goberna-dores, organizaciones productivas y cornerciales, sindicatos charros y otros sectores Ilenan los periddicos con desplegados que \" l e extienden la rnano a l presidente\", con juntamente aparecen desplegados del FUM (Frente Universitario Mexicano) que es reproducido por un t a l Gustavo de Anda -director de la revista \"Resumen' y colabo rador de \"lmpactol\"- y que azuza y provoca corno lo harían los miembros del MUROpretendiendo extender la \"cacer.a de brujas\" cuyas prirneras v.ctiMas fueron miem-bros, en un desplegado a la opinión p.blica , con la cua l \"se pretende ocu ltar los errores torpes y culpas de altos funcionarios\", declarando no ser los autores del docu rnento que \"l Illlama a las armas\". Dice el PCM que lo: que está en juego es \"un régi--\n\na-\n\nn-\n\nn-\n\n�men democrático o una dictadura policíaca y militar\" E l PPS más tarde saea un desplegado (ya más cal Imada la situación puede Racer un an6 l i s i s más \"sereno\", d i c e Lombardo Toledano). En e l cual se defiende al Partido Comunista -\"aunque contiene con dicho partido serias discrepancias\" VLT -por defender eon e l lo a las libertades dermocráticas dentro del país. Lombardo culpa de los disturbios a la CIA y a la 'miopía de los altos funcionarios\", así como \"a la falsa izquierda\"que Is ha hecho e l juego a estas fuerzas reaccionarias, pidiendo en todo su mani fiesto adhesión a l presidente de México.\n\n.\n\n-\n\n.\n\n-\n\ni-\n\nTodo movimiento clarifica en su práctica y en su n i v e l de compromiso a los diferentes sectores políticos participantes. Cabe deeir que todos los diferentes sectores manifestantes hi hicieron una interpretación d e l discurso de Guadalajara de acuerdo a sus intereses, y tales man; festaciones h han servido como termómetro político p para descubrir la posición de dife rentes grupos que integran las \"fuerzas vivas\" la Nación. Los acontecimientos que se han venido suscitanto no se enmarcan exclusiva mente dentro d e l sector estudiantil, sino que rebasa t a l mareo y conforma uno en e l que bien caben fuerzas de tipo nacional e incluso internaciona l\n\ne-\n\n.\n\na-\n\nPero, qué es lo que deseubre la mayoría de os desplegados periodísticos? Primera adhesión (o anexión) a ! presidente debido a los eompromisos que la burgue sía burocrática mantiene; ppero s i tales desplegados presienten un cambio en cierne no conocen la orientación de este cambio. Le dicen a l presidente que se enorgulle cen por su actuación, pero la actuación del presidente es e l silencio. .A qué corresponde este sillencio en e l eiecutivo?, .es que acaso e l presidente no puede manifestarse hasta no haber ogrado equil librar as fuerzas priístas a n i v e l uvenil (FNET)? o .es que existen fuerzas políticas nacionales a l a que no se es encuen-~ tra solución dentro del s status? o .es que acaso existen contradicciones en as fuerzas dentro d e l gobierno representativas de varios sectores -burguesía burocrática, naciona I, inanciera, etc. - en las que no existe odavía plena definición de adónde se quiere r y y se puede i r ? .Son tal tales as azones as que motivan e l silencio de! presidente y que no permiten dae una solución conseeuente a l movimiento, que sería la de aprobar los puntos del pliego petitorio? Lo que es indudable es que a burguesía no conforma una clase estrictumente homogénea, sino que tiene contradicciones que distancían y que convierten en a liados a os diferentes sectores que a integran. En nuestro país tiene una enorme fuerza la burguesía financiesa que aparentemente no se ha mostrado eon amplio apoyo a l presidente -representante de a burguesía bu rocrática. Mienfras tanto nosotros los estudiantes, somos usados en esta emoción de poderes, pero dándonos cuenta de el lo podemos contribuir a encauzar e l movimiento a posiciones más democraticas y revolucionarias.\n\n--\n\n-\n\n--\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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En consecuencia, los estudiantes de las mayores instituciones educativas del país, de común acuerdo y con la adhesión de la mayoría de maestros, se han declarado en huelga por tiempo indefinido como una forma de presión para la resolución de sus demandas, A pesar de la nuewa situación, la combatividad estu-d i a n t i l no ha decaído, y frente al silencio o f i c i a l , se plantea una nueva manifestación conjunta para el día 13, cuya trascendencia sera' determinante,\n\nE l movimiento estudiantil pro libertades democra'ticas, entró a una nueva fase desde e l día 8 de agosto, fecha en que venció el plazo fijado por la dirección d e l movi-miento al gobierno, para que resolviera e l pliego petitorio de 6 puntos. E l regente Corona d e l Rosa I, como toda respuesta, propuso la creación de una comisión investi i-\n\n¿Cuál es la razón d e l gobierno para diferir este problema? Es incuestionaes ble, que e l exceso en el uso de las fuerzas reprerivas del Estado, prvocó la indig Iógico que siguiendo las nación de los estudiantes y agravó los hechos, ¿No ssería lóg palabras del presidente en Guadalajara se hiciera a un lado e l amor propio y e l autoritarismo y se resolvieran en justicia las demandas estudianti les? Es evidente -que la acción gubernamental se encuentra en un callejón sin salida. A pesar de la difamante campaña de prensa emprendida contra e l movimiento desde sus inicios,a lo largo d e l proceso, ha obrado un cambio en la opinión pública a favor del movi miento estudiantil. Las fuerzas represivas del Estado ya no podrán actuar csmo antes lo hicieron, sin poner en peligro no ya e l prestigio del gobierno o de ciertos funcio narios, sino la paz naciona l inclusive. E l gobierno sabe esto; lo prueba el hecho d < que las acusaciones de la prensa ya no se dirigen hacia los \"agitadores esmunistas\",sino hacia \"los agentes de la C I A inmiscuidos en el movimiento\". Y quizá e l G o bierno no esté lejos de la verdad. Pero cualesquiera que sean los intereses que se aprovechen de la legítima lucha estudiantil, no debe olvidar que e error es suyo y a él compete enmendarlo.\n\n.\n\ni-\n\n-\n\nLa lucha d e l estudiante mexicano, es por la reinvindicación de los más ele mentales derechos d e l ciudadano a manifestarse libremente por medio de las formasconsagradas por la Constitución. Se exige e l respeto de estos derechos, y hay que comprender que la acción revolucionaria de los estudiantes debe concretarse a estecampo: la defensa de los derechos humanos, la defensa de la verdad, la exposición de la problemática nacional en forma realista y científica. l voz más serena y cons-¿Por qu e l gobierno de la nación se niega a qué ciente del pueblo? En los últimcs tiempos, publiicaciones extranjeras a l servicio de los intereses de los círculos ultradereehistas de los EE.UU políticamenfe hablando, han hecho \"análisis\" de la realidad mexicana, poniendo en duda la pregonada estabilidad política y económica d e l país. Se pone en duda pues, la capaeidad del Estado mexicano para resolver sus problemas; se plantea la caducidad de las coneep-ciones de política económica aue se han mantenido vigentes desde hace más de 30\n\noír\n\n-\n\n�años y la necesidad de un cambio en este sentido para alcanzar e l desarrollo económico del país. Pero hasta aqui, la aparente convergencia de opiniones d e l im-perialismo norteamericano y las fuerzas progresistas de izquierda mexicanas. Mien tras que las últimas sueñan con la democratización de los organismos decisorios del Estado, e l primero vería con agrado Ja instauración de un gorilato a l estilo de los que ha establecido a l o largo y ancho de América Latina\n\n.\n\n-\n\nA; s , e l gobierno se encuentra ante una disyuntiva: s i resuelve las demandas estudiantiles, no parece estar seguro de que no se elevarán más demandas por parte de otros sectores. Y dada la probable escisión en'las altas esferas gubernamentales la muerte política podría ser el premio a la actuación en e l conflicto. 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BOLETIN INFORMATlVO DEL COMiTE COORDINADOR DE HUELGA DE LA U N A M . EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL A L DIA CiUdad UniversiTtaria, 1 3 de agosto de 1968.\n\n. . . E l Consejo Nacional de Huelga.\nE l día 9 de agosto, se celebró una magna asamblea estudiantil en la Unidad Profesional de Zacatenco, en la cual estuvieron representados treinta y ocho Comités de Lucha de diferentes planteles del IPN,UNAM, Chapingo, Normales, etcétera, tomándose los siguientes acuerdos:\ndel movimiento quedó integrada de la siguiente me nera: a ) Asamblea Plenaria, t o n soberani ía y poder político de decisión. b) Consejo N; ejo j acional de Huelga, infegrada eos Ias siguientes comisiones: Rel Relaciones con Provincia, Brigadas, Propaganda, Finanzas, información, Asuntos Jurídicos.Estas comisiomes están integradas por dos representantes de la Uniiversidad, dos del IPN, uno de Chapingo y uno de la Normal\n\n1 La organización\n\n.\n\n2. Se aprobó la publicación d un manifiesto (ya publicado) re de rechazando la declaración de Corona del Rosal, eomo posible re de respuesta a l pliego petitorio estudiantil.\npopular con !a participaciónde profesores que partirá del Casco de Santo Tomás para culminar en e l Zócalo,\n\n3 , Sae fijó e l martes 113 de agosto, para realizar una manifestación es estudiantil-\n\n-\n\nEs de indiscutible trascendencia e significado de esta manifestación de protesel ta, ya que permitirá palpar la actitud última de las autoridades frente a l movimiento es tudiantil y su disposición p. para dar solución a las demandas presentadas.\nEstudiantes Muertos\n\ny Desaparecidos.\n\nE l Consejo Nacional de Huelga, dio a conocer de manera oficial, la muerte del compa de aRero Joel Richard Fuentes de 17 años, como consecuencia d una fractura en e l cráneo, de resultado de la agresión que éI y compañeros suyos sufrieron pos parte de los cuerpos re presivos. Su hermano, de los mismos apelll idos, se encuentra en la lis ista de \"dasapareci i dos\" Joel, era alumno de la Preparatoria N o , 3.\n\n.\n\nSe tiene conocimiento, de la desaparición de los siguientes estudiantes, a raíz de su enfrentamiento con la pol icía y e l ejército: Ricardo Dávila Zavala; fe fecha de naci miento, 30 de jul i o de 1951; estudiante del tercer año vespertino grupo A, de la Escue la Técnica N o , 1 . Arturo Morín Colín, de la Escuela Tecnológica N o , 4, Arturo Quiroz, estudiante de primer año de la Escuela Superior de Comercio y Administración. Apoyo a l Movimiento en Provincia. En e l transcurso de la semana pasada, salieron brigadas de enlace con los estudiantes del interior de la República, cubr iendo los siguientes estados: Veracruz, Guanajuato, Michoacán, Querétaro, Hidalgo, Chiapas, Durango, Tamaulipas, Zacatecas, San Luis Potosí, Aguasca l iientes, SSonora, Ba ja Ca liifornia, Nayarit, Morelos, Tabasco, Oaxaca, Sinaloa y Puebla, De los primeros informes de esas comisiones, se ha tenido conocimien n-\n\n-\n\n�to de que más de setenta planteles d estudios superiores se han declarado en huelga de en apoyo a l movimiento estudiantil pro libertades democráticas, han celebrado 10 ma anifestaciones de apoyo en distintas ciudades de la República, publicado rnaniftestos, comunicados de adhesión en periódicos y por medio de volantes, en ocasiones profeso ores y estudiantes en forma conjunta. En todos estos casos, se denuncian los métodos antidemocráticos empleados por e l Gobierno y dernandan e l respeto a los derechos ciudadanos y a la Constitución, por parte del Poder Ejecutivo. Otras Noticias\n\n-\n\n.\n\nLos Comités de Lucha de la Universidad, se reunieron con e l Rector Barros Sierra, a convocatoria de este úl timo, a las 7 p. m, del 9 de agosto. En dicha reunión, se plan t te6 la posibilidad de que e l Rector sirviera de mediador para la resolución del pliego petitorio. Los Comités de Lucha rechazaron esta posibil idad, dado que las actitudes de este tipo tenderían a debilitar e l movirniento. Los obreros de la industria eleboradora del pan, se han declarado en huelga, apoyando los seis puntos del pliego petitorio de los estudiantes. Se celebrará una asam blea de arnbos grupos, e l próximo lunes a las 6 p.m. en e l auditorio de la Escuela Superior de Medicina. se declaró en apoyo a la Huelga Nacional e La Escuela Normal de Maestros,se decla informa que se unirá a la manifesfación convocada para e l próximo 13 de agosto, La Coal ición de Profesores de E nseñanza Media y Superior d e l País Pro Libertades Democráticas.\n\n-\n\ns.\n\nEsta Coalición quedó integrada el nueve de agosto en una reunión de los profesores de la U N A M , IPN, Chapingo, etcétera, efeetuada en e l auditorio de Humanidades donde se tomaron los siguientes acuerdos: 1) declarar u n paro nacional de maestros ; 2) organizar seminarios par padres de estudiantes; 3) dar exámenes cuando sea conpara veniente; 4) utiliiar todos los canales de comunicación posibles para exponer las cau sas del movimiento y !as demandas estudiantiles; 5 ) participar en la manifestación del 13 de agosto; 6) Formación d un Tribunal Popular qua investigue los hechos, para de consignsr ante la Cámara de Senadores a lor funcionarios pirbficos que resulten respon n sables de la represión; 7) Coordinación de esfuerzos con los estudiantes; 8) Denuncia pública de l a FNET, MURO y FUM;9) Protestar por la calumnia al director de la E .N. de Cieincias Biológicas del IPN; 10) Hacer un análisis de la situación política nacional; 11) Participación de brigadas.\n\n�"]]]]]]]]],["collection",{"collectionId":"4"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Se incluyeron también algunos que circularon en forma de volantes y unas cuantas reseñas periodísticas de conferencias de prensa que aportan información útil para la comprensión de la actitud de algunos grupos políticos.\r\nLa mayoría de los escritos se transcribieron íntegramente. Sin embargo, en ocasiones sólo fue posible incluir las síntesis que de los mismos publicaron las fuentes señaladas. En otros casos, por tratarse de textos demasiado extensos, se eliminaron párrafos que no se referían directamente al problema y se presentaron como extractos\""]]]],["element",{"elementId":"39"},["name","Creator"],["description","An entity primarily responsible for making the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"91"},["text","Knochenhauer, M. 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